上海市中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)施要求(試行)(2)

　　三、實(shí)施常態(tài)化教研和競(jìng)賽活動(dòng)

　　各級(jí)教研部門(mén)要充分考慮國(guó)家課程、地方課程和校本課程的有效銜接，以人工智能教育為主線(xiàn)，建立各學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，組建人工智能教研員隊(duì)伍，積極組織開(kāi)展市、區(qū)、校專(zhuān)題教研活動(dòng);指導(dǎo)各中小學(xué)校在實(shí)施人工智能教育時(shí)，統(tǒng)籌信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類(lèi)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)、課后服務(wù)等一體化實(shí)施，結(jié)合本市實(shí)際和人工智能技術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解科技發(fā)展新成果，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)。市、區(qū)兩級(jí)通過(guò)設(shè)立人工智能大講堂、人工智能素養(yǎng)競(jìng)賽、課題實(shí)踐研究等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人工智能優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)各區(qū)、各校通過(guò)設(shè)立人工智能科技節(jié)、舉辦人工智能作品展、組織人工智能應(yīng)用比賽等多種形式活動(dòng)，聯(lián)合多方社會(huì)力量拓展活動(dòng)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活中感知、體驗(yàn)人工智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力。

　　四、建設(shè)人工智能教學(xué)環(huán)境

　　市教委教育技術(shù)裝備中心組織研制人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn);市教師教育學(xué)院探索與人工智能企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等多方合作建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為全市中小學(xué)提供資源包、模型庫(kù)和工具集等基礎(chǔ)支撐;各區(qū)、各�？砂葱柽x購(gòu)相關(guān)服務(wù)。各區(qū)要加快中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)校際間教學(xué)場(chǎng)所共享、建設(shè)區(qū)域人工智能實(shí)驗(yàn)中心等方式，統(tǒng)籌布局、均衡配置。各校要依托現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)空間等，按照人工智能教學(xué)要求升級(jí)優(yōu)化，為學(xué)生提供人工智能體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的空間。鼓勵(lì)各區(qū)、各校積極對(duì)接人工智能企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量，共同參與人工智能實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等建設(shè)，為學(xué)校開(kāi)展人工智能教育提供課程、應(yīng)用和算力等方面支撐。市、區(qū)、校協(xié)同做好網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理，加強(qiáng)信息保密和人工智能倫理的研究與治理。

　　五、加強(qiáng)人工智能教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　市教師教育學(xué)院組織人工智能相關(guān)領(lǐng)域的高校教授、科研學(xué)者、技術(shù)工程師等專(zhuān)業(yè)人員組建“人工智能導(dǎo)師團(tuán)”，定期開(kāi)展專(zhuān)題講座、課題指導(dǎo)，并面向教師開(kāi)展人工智能教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，納入市級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)遴選和培訓(xùn)建立一批人工智能教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍，3年內(nèi)培養(yǎng)不少于300名高水平、復(fù)合型的人工智能教育種子教師。各區(qū)要將人工智能教師培訓(xùn)納入?yún)^(qū)域教師培訓(xùn)計(jì)劃，在數(shù)學(xué)、信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類(lèi)等學(xué)科教師中遴選有興趣、有一定基礎(chǔ)的教師參與市級(jí)培訓(xùn)，加大人工智能專(zhuān)任教師培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)各區(qū)、各校積極引進(jìn)高校、科研機(jī)構(gòu)、人工智能企業(yè)等單位的專(zhuān)業(yè)力量，支持學(xué)校開(kāi)展人工智能教育，探索建立校外人工智能專(zhuān)家導(dǎo)師制。

　　六、加強(qiáng)組織保障

　　市、區(qū)教育行政部門(mén)牽頭成立由教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等多方參與的中小學(xué)人工智能教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)、推進(jìn)和評(píng)估人工智能教育工作。市教師教育學(xué)院統(tǒng)籌院內(nèi)各部門(mén)力量，聯(lián)合區(qū)教研部門(mén)組建上海市中小學(xué)人工智能教育發(fā)展工作組，研究中小學(xué)人工智能教育的基本模式、方法和路徑，建設(shè)人工智能教育課程體系，協(xié)同推進(jìn)資源建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課程優(yōu)化等工作。學(xué)校作為人工智能教育的實(shí)施主體，要建立跨學(xué)科的教師協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)數(shù)學(xué)、信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)類(lèi)等學(xué)科教師的合作，提高人工智能教育水平。

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