2023年初中語文口語交際5大解題技巧+常考題型匯總

解題技巧

01

設(shè)身處地法

圍繞語言環(huán)境——

設(shè)身處地法是指緊緊設(shè)身處地地理解說話人的言外之意。

正話反說，雙關(guān)語

聽出語言的弦外之音，設(shè)身處地法可以從等方面進行理解。

【例1】王芳匆匆走進教室，習(xí)慣地用紙巾把自己的課桌擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學(xué)黎明看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”黎明的言外之意是什么?

答題技巧：

這道題屬于理解型，答題時要結(jié)合具體語境運用設(shè)身處地法，理解說話人的弦外之音。結(jié)合上下文，很顯然這里黎明是正話反說。

參考答案：

王芳很講個人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。

02

言之有“物”法

陳述式題型

巧解可用言之有“物”法。陳述式的題型包括口語交際中的陳述、轉(zhuǎn)述事件，對他人發(fā)表邀請等�？疾閷W(xué)生陳述的言語能力。

內(nèi)容要具體、完整、簡明

所謂言之有“物”法，就是表達。讓聽者一聽就明確在何時何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么事情以及事情與自己的關(guān)系等信息，運用言之有“物”法解陳述題型，。

【例2】九(5)班準備在明天下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動.為了更好地開展活動,同學(xué)們派你去邀請語文老師參加,你怎么對老師說?

答題技巧：

這道題屬于陳述式題型，做這道題時可用到言之有“物”法。其基本方式是時間﹢地點﹢相關(guān)人物﹢事件與會者關(guān)系。

即答案=時間﹢教室﹢我們班同學(xué)﹢“走近名著”綜合性實踐活動﹢請你參加。表述的內(nèi)容一定要具體、簡明、清晰，爭取用最簡潔的語言讓聽者獲得信息。

參考答案：

老師：你好!明天下午三點,我們班在教室開展“走近名著”綜合性實踐活動，特邀請你參加指導(dǎo)，好嗎?

03

言之有“理”法

勸說式題型

解最有效的方法是言之有“理”法。勸說式題是指通過勸說從而讓他人接受自己的建議的題目。主要考查學(xué)生表達自己觀點并具有一定的說服力語意表達能力，

情理﹢委婉

用言之有“理”法解勸說試題的關(guān)鍵：。合情合理的話才具有說服力，而委婉的語言能避免激化矛盾，讓他人欣然接受，很好地達到勸說效果。

【例3】小華的家長反對他閱讀名著的理由是：“那都是閑書，沒有什么用”，小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。

答題技巧：

所謂“忠言逆耳”，怎樣做到言之有理?以下幾種方式可以靈活嘗試。

例如：曉之以理，動之以情的方式;以情動人，讓情理相生;再有矛盾激化之時可采用以退為進的方式，不妨先退一步，再找恰當?shù)臅r機進行勸說，還可以抓住對方的弱點。

參考答案：

名著是書中的精華，從名著中可以了解歷史，社會，有很多值得我們學(xué)習(xí)的知識，老師還鼓勵我們多讀名著呢!

04

言之有“禮”法

言之有“禮”的“禮”字說的是說話時要有禮貌，得體，即符合說話的時間，場合，說話人雙方的身份。用言之有“禮”法解題答題。

時間+場合+身份

內(nèi)容即：。用言之有“禮”法進行的語文口語交際體現(xiàn)出一個人的文明修養(yǎng)。

【例4】有一個同學(xué)正在學(xué)校校標上亂刻、亂畫，當你發(fā)現(xiàn)后你應(yīng)該怎么勸說?

答題技巧：

做這道題就可以采用言之有“禮”法，考慮的內(nèi)容主要是場合和身份，語言得體很重要，既要達到勸說的目的，還要起到教育的作用。

參考答案：

同學(xué)，這樣做是不文明的。這種行為不僅破壞了學(xué)校的環(huán)境，還會讓別人覺得你不文明。

05

言之有“節(jié)”法

對信息進行篩選和整合

言之有“節(jié)”法指的是要用凝練、簡潔的語言豐富的信息，運用言之有“節(jié)”法，要能夠，盡量。

【例5】下面是某班班長李明同學(xué)給校長寫的一張便條，語言表達不夠簡潔，請你幫他修改。

張校長：

您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。

為了使語言簡潔，順暢但又符合原意，需要刪掉哪些詞語?

答題技巧：

使用言之有“節(jié)”法，我們發(fā)現(xiàn)”曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。

參考答案：

刪掉曾經(jīng)、學(xué)校、不能應(yīng)約。

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