開學時間一再推遲！孩子請別假裝努力

　　本著“停課不停學”的原則，2月開始，全國各地中小學生轟轟烈烈地上起了網課開學時間也是一再推遲！

　　孩子在家里待了一個多月，習慣了安逸的生活，現在要每天打卡上課肯定會有抵觸。但是，我想對孩子們說，上網課很累、很苦，但是別忘了那些為了給你上網課辛苦備課的老師，別忘了父母為了讓你安心上課在背后付出了很多努力！

　　孩子，請別假裝努力，結局不會陪你演戲。

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　　比你條件艱苦的人比你還要努力

　　你憑什么不努力，你有什么資格不奮斗？

　　前幾天，兩張“網課”照在網上刷屏。第一張被網友稱為現代版的“鑿壁偷光”。

　　14歲女孩郭翠珠，因要上網課，家里又沒網絡，所以只能來村支部蹭網學習，父親默默地蹲坐在角落陪伴女兒。

　　郭翠珠說：“白天我們上的名師課堂，晚上老師在線輔導，我爸爸手機流量不夠，所以到村里學習。”

　　為了不落下老師講的課程，郭翠珠甘愿在寒風里借光蹭網學習，孩子你又有什么理由不努力呢？

　　第二張是一個女孩在懸崖邊上上網課。

　　照片中的女孩叫楊秀花，今年15歲，為了不耽誤課程，她6點就起床，帶上一天的干糧，爬1個小時陡峭的山路，來到距家4公里外的懸崖下，窩在崖壁邊上課，因為只有這里才有信號！

　　粗略計算，秀花每天都要在懸崖邊待上至少10個小時。

　　楊秀花說：“我想好好學習，考個好大學，雖然學習不是唯一的出路，但在當下來說是最好的出路。說實話，在這兒學習我也不覺得辛苦和冷。”

　　孩子你看，真正愛學習、想學習的人是不會覺得學習辛苦的，因為他們知道再多的苦都會在未來變成自己前進的墊腳石。

　　孩子，能舒舒服服地在家里上網課的你，其實比她們幸福多了，你不用為了一臺手機、一臺電腦發(fā)愁，你更不用因為沒有網絡發(fā)愁，你擁有良好的上課環(huán)境和條件，你憑什么抱怨上網課的苦呢？

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　　在朋友圈上看到這些話的你，突然間熱血沸騰，熱淚盈眶，仿佛這句話說的就是你。于是你暗暗發(fā)誓：只有努力，才能得到認可。你感覺，看到這句話就是你牛逼逆襲的開始，于是你點了個贊并且轉發(fā)。

　　嗯，馬上就要開始努力奮斗了，看書……

　　才過了15分鐘，你惦記著剛剛轉發(fā)的朋友圈有沒有人評論，打開手機，沒有人點贊也沒有評論，有些失落。

　　突然，朋友圈又更新了一條：“現在努力，只為有朝一日與你平起平坐！”

　　你心想：哎唷，這句話說得賊棒啦！于是你熱情澎湃地點了一個贊，并且發(fā)起了一個集贊做作業(yè)的活動，你要讓所有人都見證你所付出的努力。

　　“集夠20個贊今晚做完物理作業(yè)”

　　“集夠30個贊今晚做完數學作業(yè)”

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　　接下來，你便沉浸在朋友圈的評論回復以及不斷的互動當中，當你晃過神來，時間已經不知不覺過去了一個小時。

　　很多同學總會抱怨自己學習壓力太大，盡管自己很努力，但是時間根本不夠。那現在，你終于知道你的時間都去哪里了嗎？你真的已經很努力了嗎？

　　如果你想改變，為什么不勇敢一點承認？“你只是看起來很努力！”

　　在很多學霸身上，都能看到非常強的制定計劃和執(zhí)行計劃的能力。他們能夠為了一個清晰的目標，制定合理的計劃，并一以貫之地執(zhí)行到底。

　　然而，大多數學生面臨的問題是：計劃制定之后要么束之高閣，要么三分鐘熱度，總之就是執(zhí)行不下去。

　　最后的結果是，計劃定了也沒用。

　　所以，如何讓自己的計劃能夠真正被執(zhí)行下去才是所有問題的重點！

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　　什么樣的目標才是高質量目標？

　　一個好的目標一定包括五大要素，即：必要性、可行性、具體性、可拆解、可反饋。

　　換句話說，制定任何一個目標，都要先自我反思下面幾個問題：

　　我的目標，真的是一定要實現的嗎？

　　每次制定目標的時候，都發(fā)自內心地問問自己，這個目標非實現不可嗎？我想上重點高中，是真的想上，還是說說而已？還是覺得隨便一個其他學校也能接受？

　　首先，衡量大目標是否值得實現，是否能給現在自己帶來有意義的收獲，即便要付出大量的精力和代價，也值得自己為此付出努力。

　　因而，必要性往往會要求目標至少比現狀要更好一些，才能激勵人向著目標去提升自我。進一步，要思考小目標和大方向之間有沒有關系。

　　比如“把英語成績提高到110分”這個小目標和“上重點高中”這個大目標就是相關的。在有限的時間和精力的情況下，應當選擇和大方向關系更密切的小目標。

　　很多同學，在參加一些活動的時候，往往在經過理性判斷并付出一些時間后，就放不下了，于是不斷在活動上投入更多的時間，而且往往用犧牲精神來麻痹自己。

　　必要性實際上要求制定目標的人，在不同的目標當中做出取舍和選擇，衡量實現每個目標需要付出的代價，把有限的時間和精力投入集中在最有價值的目標上。

　　我的目標，在努力后有可能實現嗎？

　　一個不可能實現的目標，毫無任何意義，反正也實現不了。甚至在進入執(zhí)行階段后，就會成為不去努力的托詞。

　　目標不是為了制定而制定的，一個無法完成的目標沒有任何意義。而一個不重視自己目標的人，也無法對自己的行為負責。

　　我的目標，是不是只是一種可能性？

　　好的目標首先要具體到讓自己明白自己到底要什么，不要給自己太多的附加選擇，因為目標不等于可能性。

　　一個目標越是具體，越容易圍繞這個目標制定出高效的計劃，也越容易激發(fā)出實現目標的動力和上進心。在思考目標的過程中進行得越深入、越全面、越具體，本身也是在反思自身的優(yōu)勢和劣勢，思考自己內心的渴望和恐懼。

　　比如“提高英語成績”作為目標，那提高1分也是提高，提高10分也是提高，這完全不如每天一篇完型閱讀來的實際。

　　一個不夠具體的目標缺乏一個清晰的邊界。進一步說，在模糊化目標的同時給自己太多的退縮的借口。

　　我的目標，能不能分步去完成？

　　一個大的目標應當能拆解成幾個可衡量的小目標。

　　比如從“考上重點高中”這個大目標當中，分解出“英語要上140”這個大目標，再往下分解出“提升單詞量”、“提高英語聽音辨音能力”、“掌握考試中的語法現象”、“減少閱讀失分”、“減少完形失分”等一系列更加細化的子目標。

　　再將每一個子目標變成可衡量的小目標。

　　比如“提升單詞量”就可以往下拆解成“在年底前熟背1600詞”和“中考前拓展額外詞匯量達到3000詞”等一系列可量化的小目標。

　　我的目標，有沒有一個客觀的進度條？

　　目標在從開始執(zhí)行到最終實現的過程中的幾個關鍵的時間點，應當能夠檢驗自己目標完成的進度和成效。

　　比如“初三上學期熟背1600詞”，就可以平攤到每月、每周甚至每一天，每天制定一個背單詞計劃。

　　一個可反饋的目標使得每一個時間節(jié)點都可以檢驗自己階段性的目標是否得到完成。而每個小目標的完成都是在給自己一個正向激勵，了解完成目標的進度。

　　一個可反饋的目標，不但保證了執(zhí)行的效率，也能夠在懈怠時給自己壓力，督促自己在規(guī)定的時間內完成目標。

　　了解了什么樣的目標是可執(zhí)行的之后，我們再來看看當你制定了這樣一個目標之后，你要怎么把它落地，也就是堅持完成它。

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　　執(zhí)行計劃的不同階段應該怎么做？

　　《堅持，一種可以養(yǎng)成的習慣》一書的作者古川武士把培養(yǎng)習慣的過程分為反抗期、不穩(wěn)定期和倦怠期，要想成功完成一項長期的計劃，養(yǎng)成自律，關鍵就在于如何度過這三大階段。

　　即是培養(yǎng)行為習慣的三個關鍵性階段（以30天為例）：

　　反抗期：困難重重，很想放棄（第1天~第7天）

　　不穩(wěn)定期：容易被環(huán)境所影響（第8天~第21天）

　　倦怠期：提不起勁，感到厭煩（第22天~第30天）

　　掌握了正確的方法之后，就可以輕松度過這三個階段。

　　反抗期

　　從開始行動的第1天到第7天，可以劃分為第一個階段。前面兩天最容易讓人興奮，一切都充滿新鮮感，做起事來往往很高效。但是到了第三、第四天，就開始覺得沒勁了。

　　書中提供了一個數據，在挑戰(zhàn)新習慣的商業(yè)人士中，有42%的人在七天之內失敗了。反抗期困難重重，怎樣才能平穩(wěn)度過呢？這里有兩個對策：

　　(1)從嬰兒學步開始。小寶寶學走路的時候，邁的步子是很小的，我們開始一項新習慣的時候，也要走小步。從小地方開始，這樣才能學得快，走得穩(wěn)。比如你想養(yǎng)成每天寫文章的習慣，一開始的時候不急著要求自己寫800字，可以先從一句話開始寫起。

　　如果你因為害怕而不敢行動，或者因為嫌麻煩而堅持不下去，那就從最細小的地方入手，把行動壓力降到最小，比如閱讀20頁書、背15個單詞等等。

　　設定最容易執(zhí)行的門檻，你就可以在不知不覺中度過最初的7天了。

　　(2)留下小腳印。當你按照第一步設定符合自己的“嬰兒學步”之后，接下來就是簡單記錄完成的情況，完成的那天“打鉤”，未完成的那天“打叉”。

　　像這樣，把要記錄的內容減到最少，就不會覺得麻煩。通過持續(xù)記錄，可以讓你從已執(zhí)行任務中獲得成就感，以及反省偷懶的原因。

　　不穩(wěn)定期

　　第8天到第21天是第二階段，在這期間我們容易受到影響，因為這個階段不再是“嬰兒學步”，行動難度逐漸增強到我們原本要求的程度。

　　比如你過去7天每天寫一句話，那接下來十幾天，要慢慢提高到800字了。

　　難度增大了，怎么辦呢？這個階段也有三個對策：

　　(1)行為模式化。把你想培養(yǎng)的習慣變成固定的模式，即固定時間、地點和做法。行為模式化之后，如果你不在某個時間去做事就會覺得少了點什么。

　　(2)設定例外規(guī)則。計劃往往趕不上變化，可能當你有一天學習量特別大，身體又不舒服的時候，就沒法寫800字了。

　　因為突發(fā)情況中斷行動，也會讓人產生無力感和自責。因此，設定“例外規(guī)則”，當你生病或者加班很晚才回來的時候，允許自己只寫一行字或者簡單記錄一下想法。

　　這個例外不是放縱自己，而是在不得已的情況下讓計劃保持彈性。

　　(3)設定持續(xù)開關。“持續(xù)開關”是能激勵你繼續(xù)往下做的小方法，有兩類，一類是糖果型開關，能讓你產生快感，比如獎勵自己某個東西；一類是處罰型開關，讓你產生危機感，比如罰自己不能吃最喜歡的食物，你可以根據自己的性格選擇獎勵還是處罰。

　　倦怠期

　　第22天到第30天是最后一個階段，容易讓人感到倦怠，因為可能會感受不到培養(yǎng)習慣的意義，或者因為一成不變而產生空虛感，覺得“好煩躁”，“好無聊”。

　　在倦怠期，有兩個方法可以幫助你度過最后的難關。

　　(1)添加變化。一成不變的生活會消磨掉人的激情，然后尋找各種借口放棄行動。

　　所以，我們需要花點心思尋求變化。比如換一些不同的方式來學習，嘗試做一些思維導圖之類；如果你想培養(yǎng)跑步的習慣，在這個時期就可以更換跑步路線。

　　變化，可以讓你以嶄新的心情重新出發(fā)，告別單調的生活。

　　(2)計劃下一項習慣。當你把一個習慣完成到80%，也就是進入倦怠期的時候，如果開始制定下一個習慣，不僅會提高現階段的行動力，也能夠以嶄新的心情投入新的學習項目中，一舉兩得。

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