初中語文古詩詞鑒賞方法及答題技巧

　　古詩詞鑒賞的技巧和答題步驟：

　　鑒賞四步法

　　一抓修辭

　　古詩詞獎賞中的修辭，最多的當算比喻、擬人、用典、對比了。

　　1.比喻

　　為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達到生動形象的目的。

　　答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什么比作什么，生動形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。

　　舉例：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

　　運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。

　　又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

　　運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動形象的表達了詩人對未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。

　　2.用典

　　詩人運用典故，大都是為了表達自己的愿望，觀點，或起作借古諷今的效果。

　　舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

　　詩人運用典故，表達了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。

　　又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

　　詩人運用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠的怨恨。

　　3.夸張

　　運用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點。

　　舉例：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

　　詩人運用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢浩大的特點。

　　又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

　　詩人運用夸張的修辭，一個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。

　　再如：烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

　　詩人運用夸張的修辭，表達了詩人對戰(zhàn)爭的詛咒，同時也由于安史之亂導致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。

　　如：只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春·春晚》）

　　詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。

　　4.擬人

　　詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達到情景交融的目的。

　　舉例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

　　詩人運用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達自己憂國思家的情感。

　　又如：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。（王昌齡《采蓮曲》）

　　請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。

　　詩人運用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭相開放，似與采蓮女爭艷的情景。

　　二抓關(guān)鍵的動詞（即“詩眼”）

　　一首詩歌中，往往就是幾個字或某一個字最具有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩眼”。

　　動詞的答題格式：某字，生動具體的表現(xiàn)了什么在某一方面的什么特點。

　　如：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）

　　賞析“見“字的妙處。

　　一個“見“字，化無形為有形，生動具體的表現(xiàn)了秋風蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達了詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

　　又如：寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）

　　“鎖“在本詩中意為”籠罩“，生動的表現(xiàn)了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個亡國之君的凄涼、憂傷之情。

　　再如：

　　一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

　　云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）

　　請對詩歌中加點的字作點賞析。

　　詩中“朝、夕“從時間上對比，表現(xiàn)了時間之短，”奏“表現(xiàn)詩人憂國情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。詩人僅僅以四字，兩相對照，表達了詩人對獲罪被貶之快的憂憤。

　　三抓寫法（表現(xiàn)手法）

　　表現(xiàn)手法是一個大概念，既包含修辭，也包括表達方式。除此之外，古詩詞常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動、以動襯靜、虛實相生、想象、聯(lián)想、對比、象征等。

　　舉例：萬籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題后山寺破產(chǎn)預案》）

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