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初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及思考

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-09-09 11:23:07

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  在全新的教育理念主導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻變化。近幾年,經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生講化學(xué)太難了;化學(xué)得分太不容易了。作為化學(xué)老師的我感到很痛心,更覺(jué)慚愧。困惑、迷惘常?M繞我心。本文就學(xué)生方面存在的問(wèn)題談?wù)勔稽c(diǎn)看法與思考。
 
  一、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性
 
  長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)教育觀念的影響,一直存在著教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,導(dǎo)致大面積學(xué)生厭學(xué)、成績(jī)差。怎樣走出這種困境呢?
 
  首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程下的化學(xué)實(shí)際上可以看成是一門(mén)生活的科學(xué),尤其是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn),正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng),做到因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,排憂解難。首先,要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理,倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),只有親手做、親眼看、用腦想,才能獲得第一手資料,才能體會(huì)成功的喜悅。其次,實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒,害怕失敗,尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn),更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng),指出只要規(guī)范操作,就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),要積極創(chuàng)造條件,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都有動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。比如:“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實(shí)例,將學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。
 
  其次抓基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”“基本實(shí)驗(yàn)操作技能”是義務(wù)教育階段化學(xué)教育' target='_blank' class='keywordsSearch'>化學(xué)教育的基本目標(biāo),也是學(xué)生發(fā)展的基石,知識(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的載體。所以,化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識(shí)為中心,但一定要以知識(shí)為根本,讓學(xué)生通過(guò)各種形式、各種渠道參與教學(xué),掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能:明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,了解?shí)驗(yàn)原理;正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備;掌握實(shí)驗(yàn)方法,對(duì)立驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄。只有在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。一所房子的建設(shè),離不開(kāi)磚、瓦,忽視了基礎(chǔ)又哪來(lái)高樓大廈。新課程教學(xué)的一個(gè)目的是學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行整合,沒(méi)有了零散的基礎(chǔ)又哪來(lái)整合。“學(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)。動(dòng)靜結(jié)合適當(dāng),才能有效地推動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展。
 
  第三,構(gòu)建生動(dòng)活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動(dòng)上的時(shí)間是有限的,如果我們的課堂教學(xué)活動(dòng)單一,我們的學(xué)生在課堂上就會(huì)分散注意力,時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)失去興趣。因而,豐富課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少。探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問(wèn)、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合運(yùn)用,讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺(jué),以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。
 
  二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、持續(xù)性
 
  初中階段的學(xué)生心性尚未成熟,情緒波動(dòng)較大,想學(xué)的時(shí)候可以廢寢忘食,不想學(xué)的時(shí)候九頭牛也拉不回來(lái)。學(xué)化學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水,在燒到80度時(shí)停下來(lái),等水冷了又燒,沒(méi)燒開(kāi)又停,如此周而復(fù)始,又費(fèi)精力又費(fèi)電,很難喝到開(kāi)水。
 
  學(xué)化學(xué)要一鼓作氣,天天堅(jiān)持,在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象,如此反復(fù),直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復(fù)習(xí),就像又學(xué)新知識(shí)一樣,我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者,雖然在辛辛苦苦地?zé)_(kāi)水,卻難品味到其甘潤(rùn)。為此,我有三點(diǎn)思考,一是加強(qiáng)溝通,做學(xué)生的良師益友。鼓勵(lì)他,督促他,幫助他,一路輔助他,用教師雪亮的眼睛關(guān)注他。只要教師能持續(xù),學(xué)生也不得不持續(xù)。二是對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問(wèn)題思考從哪里入手,掌握分析問(wèn)題的方法。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算' target='_blank' class='keywordsSearch'>化學(xué)計(jì)算的時(shí)候,總是先書(shū)寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計(jì)算等。三是做好每一階段的檢測(cè)。讓學(xué)生不時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,成功的激勵(lì);也不時(shí)體會(huì)到失敗的不甘,失敗的鞭策。
 
  三、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏策略性、方法性,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
 
  1.缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)”是一門(mén)“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”,知識(shí)比較細(xì),比較雜。總有學(xué)生抱怨:該記的東西太多了。單純地去死記硬背當(dāng)然不行,必須要教會(huì)學(xué)生方法,或理解記憶,或?qū)Ρ扔洃,或諧音記憶等。比如:關(guān)于氣體的收集方法,出考題的時(shí)候裝置形式變化多樣,這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí),有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)比記憶等。
 
  2.缺乏整合的思想,知識(shí)與知識(shí)之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫(xiě)幾個(gè)化學(xué)方程式,如水通電分解,氫氣燃燒等,大部分學(xué)生都能迅速寫(xiě)出。然后,我稍微變了一下,整合了一點(diǎn),要求寫(xiě)出有水生成的化合反應(yīng),有水參加的分解反應(yīng),就有相當(dāng)一部分學(xué)生傻眼了。這提示我們平時(shí)要不時(shí)進(jìn)行知識(shí)的小整合,練習(xí)多了,潛移默化,沒(méi)有真功夫,也能打幾套。
 
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