中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

　　中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議

 

　　中考的重要性不言而喻，因此做好中考復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要，為使復(fù)習(xí)工作“對路、到位”，提高復(fù)習(xí)效率，下面就中考復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題提供一些建議，僅供參考。

 

　　第一階段：

 

　　以夯實基礎(chǔ)為第一要務(wù)，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為關(guān)鍵，課時安排上以省綱為參考，練習(xí)主要以省綱、地綱為主。

 

　　“依標(biāo)據(jù)本”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，注重雙基的掌握和強化

 

　　研讀課標(biāo)。以課本為依據(jù)，不擴展范圍和提高要求（若沒有課標(biāo)，建議到市教育信息網(wǎng)下載）。據(jù)課本內(nèi)容將有關(guān)的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理，基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識發(fā)生、發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的應(yīng)用功能，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化，要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注“雙基”所蘊涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。

 

　　防范錯誤。把學(xué)生所有可能的錯誤收集起來，制定一個錯誤的預(yù)防表，再將這些錯誤的問題設(shè)計在練習(xí)與模擬題中，讓學(xué)生在解題實踐獲得教訓(xùn)和反思。

 

　　研讀近兩年我市中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點？哪些是重點？應(yīng)該堅守的基本東西是什么？

 

　　在練習(xí)的操作上可以分層次布置，地綱的練習(xí)要全部過關(guān)，省綱的題目可選擇性的布置，差生只做一些簡單的、基礎(chǔ)性的、核心的練習(xí)，好生可要求全部做。

 

　　第二階段：

 

　　在關(guān)注中考命題的熱點和穩(wěn)定的風(fēng)格導(dǎo)向基礎(chǔ)上，以知識專題為主要內(nèi)容，同時還要關(guān)注第一輪復(fù)習(xí)時留下的薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補缺。

 

　　第三階段：

 

　　以模擬為重點，注重應(yīng)試水平的提高。

 

　　1、以綜合訓(xùn)練、查漏補缺、考前熱身為重點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪�擬測試，但次數(shù)不宜過多，以5～8套為宜，用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M(jìn)行訓(xùn)練。（注意：要控制測試的次數(shù)和難度，過頻過難的測試，會使學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒和恐懼心理）。

 

　　2、注重試卷講評質(zhì)量。首先要每次測試后，對小題的難度、整卷難度要做定量分析，找出不同學(xué)生的答題情況，便于因材施教；對錯誤的較為普遍和典型的題目要進(jìn)行定性分析，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤、是解題過程的失誤、還是心理因素導(dǎo)致的錯誤等，找出共性原因，便于有針對性的訓(xùn)練。