教育熱評(píng)：科技課不再是“想象課”

　　快看!它還會(huì)翻跟頭呢!”當(dāng)一架小型無(wú)人機(jī)在秦嶺大山深處飛速掠過(guò)，陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣熨斗九年一貫制學(xué)校的學(xué)生王錦華和小伙伴們都興奮地跳了起來(lái)，向著天空伸出雙手，希望可以觸摸到這只他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的“飛鳥(niǎo)”。“它比村子里的鳥(niǎo)可厲害多了!”王錦華望著、笑著、憧憬著，“愛(ài)心青年幫的老師說(shuō)，我長(zhǎng)大能做更厲害的飛行器。”

　　鎮(zhèn)安縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，對(duì)于大山深處的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，科技也許只是課本里的文字和黑板上的圖形。為了讓這些孩子能近距離觸摸科技，一年前，西安郵電大學(xué)研究生院輔導(dǎo)員劉洋聯(lián)合10位青年學(xué)生組成“愛(ài)心青年幫筑夢(mèng)科技團(tuán)”，經(jīng)過(guò)9個(gè)月的調(diào)研與籌款，吸引了4395人參與眾籌，并將14萬(wàn)余元善款搭建了3個(gè)“科技小屋”，每個(gè)科技小屋配置了150余種科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和200余本科技讀物，讓1300余名貧困地區(qū)孩子近距離觸摸科技。

　　不能讓科學(xué)課成為“想象課”

　　“我第一次帶領(lǐng)山區(qū)的孩子們走進(jìn)大城市的科技館時(shí)，他們面對(duì)科技器材新奇和興奮的眼神，一直縈繞在我的腦海中。”劉洋被“愛(ài)心青年幫”的成員們稱作“靈魂式人物”，學(xué)生時(shí)代他就是一位支教達(dá)人，支教過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)，城市孩子再熟悉不過(guò)的科技館，對(duì)山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)卻是一種奢望。

　　“孩子們雖然有寬敞明亮的校舍，平整的操場(chǎng)，卻只有泥巴可玩。”去年，“愛(ài)心青年幫”的成員齊婷婷在榆林佳縣王家砭鎮(zhèn)程家溝希望小學(xué)調(diào)研時(shí)，驚訝于鄉(xiāng)村孩子由于缺少師資和科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，使得自然課和科學(xué)課成為“想象課”，“而這個(gè)年齡恰恰是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。”劉洋說(shuō)。

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