今天小編分享的《斑羚飛渡》課后練習(xí)答案，希望能夠幫助到大家。
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(17分)
1、下列各組中加點(diǎn)字的注音有誤的一組是( )(2分)
A、戛洛山(jiá) 躥跳(cuān) 逞能(chěng)
B、湛藍(lán)(zhàn) 騷動(dòng)(sāo) 蒼穹(qióng)
C、恍惚(hū) 炫目(xuàn) 稚氣(zhì)
D、沉郁(yù) 嫻熟(xián) 弧線(hū)
2、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A、震驚 偶數(shù) 步伐 贏得
B、飛渡 彩虹 斑羚 橋墩
C、磐石 跨越 悲殘 墜落
D、均衡 身材 幻覺(jué) 利斧
3、根據(jù)下列解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(3分)
�、贌o(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。 ( )
�、诒容^起來(lái)，略微好一些。( )
③借指環(huán)境非常清潔。( )
�、苄稳莶顒e很大，一點(diǎn)也不同。( )
�、菅劬吹綇�(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 ( )
�、扌睦锿耆敢猓瑳](méi)有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。( )
4、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)
( )的顫音 ( )的媚態(tài) ( )的嘆息
( )的決心 ( )的步伐 ( )的彩虹
5、下面句子中沒(méi)有使用比喻修辭手法的一句是( )(2分)
A、(老斑羚)像顆流星似的筆直墜落下去，……
B、一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的弧線。
C、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。
D、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。
6、填空(5分)
本文選自《 》，作者是 ，原名 ，祖籍浙江慈溪，當(dāng)代 作家，有“ ”的美譽(yù)。
二、整體感悟(5分)
1、仔細(xì)閱讀本文，概括本文的主旨。(3分)
2、彩虹在本文中出現(xiàn)了多次，有怎樣的意義?(2分)
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(19分)
�、派綕旧峡眨湍堑啦屎缙叫�，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)換位置。
�、扑鼈兏是樵赣蒙鼮橄乱淮_(kāi)辟一條生存的道路。
⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。
�、任覜](méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。
�、晌铱吹媚康煽诖�.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。
�、首詈髠难律现皇Ｏ履侵怀晒Φ刂笓]了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。
�、怂吡松先�.消失在一片燦爛中。
1.段(1)作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么?(2分)
2.段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用?(2分)
3.段(4)中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎?為什么?(3分)
4.請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話(2分)
5.選文中兩處描寫(xiě)了彩虹，請(qǐng)談?wù)勥@樣描寫(xiě)彩虹的作用。(4分)
�、� 。
�、� 。
6.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢?(2分)
7.品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)找出選文與資料的不同內(nèi)容。(4分)
�、挪亓缪�?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)》)
�、平鼛啄陙�(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。(《中國(guó)國(guó)防報(bào)》)
四、拓展閱讀題(16分)
鶴群翔空(節(jié)選)
江口渙【日】
�、派n鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。
�、普f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚颍湎蛳路�。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。
�、且粓�(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開(kāi)了。
�、鳃Q分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
⑸蒼鷹不知何時(shí)已湮沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無(wú)。
�、蕬�(zhàn)斗繼續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無(wú)策。最后只好放開(kāi)費(fèi)了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。
�、松n鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊，才放下心來(lái)，恢復(fù)了圓形隊(duì)，向高空升去。
�、铁Q群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤(pán)蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強(qiáng)烈的關(guān)注。
�、瓦@只鶴可能因?yàn)樵诜讲诺膽?zhàn)斗中受了重傷，愈來(lái)愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地?fù)浯虺岚�，終于迅速脫離開(kāi)隊(duì)列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。
⑽這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊(duì)列又陷入混亂之中。
�、详�(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無(wú)濟(jì)于事，傷鶴虛弱地?fù)浯蛑岚�，愈�?lái)愈向下落去。
�、杏谑�，竟然發(fā)生了意料之外的事。來(lái)救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來(lái)了。然后各自?shī)^力扇動(dòng)單翅，靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。
�、言谶@段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤(pán)旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊(duì)后，才似乎放下心來(lái)，又排成圓形隊(duì)，向高空飛去。
1.選文共敘述了兩件事情，分別是 和 。(2分)
2.選出在修辭手法的使用上和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )(2分)
A.鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
B.蒼鷹飛到鶴群上空時(shí)，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。
C.鶴群變換隊(duì)形為螺旋形長(zhǎng)隊(duì)，有如盤(pán)蚊香拉長(zhǎng)的形狀，靜靜地飛上高空。
D.隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭、緩緩 下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周圍，好像為伙伴加油打氣。
3.段⑶在全文的結(jié)構(gòu)中起 和 的作用。(2分)
4.兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的?(3分)
5.作者寫(xiě)兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫(xiě)其他鶴的情形?(3分)
6.段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個(gè)詞能否刪去?為什么?(2分)
7.這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神?(2分)
五、中考題(4分)
1、(2006，河南省，2分)下列詞語(yǔ)中注音、字形有誤的一項(xiàng)是( )
A、裨(bì)益 頹(tuí)唐 不言而喻 興高采烈
B、憎(zēng)惡 絢(xuàn)麗 嘆為觀止 走頭無(wú)路
C、逾(yú)越 抉(jué)擇 水泄不通 不可思議
D、纖(xiān)細(xì) 矯(jiǎo)健 金碧輝煌 相提并論
2、(2006，江西省，2分)“神舟六號(hào)”遨游太空，讓全體中國(guó)人民的心隨著它跳動(dòng)了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“ ， ”的雄心和氣概。(填寫(xiě)杜甫《望岳》中的詩(shī)句)
六、探究性學(xué)習(xí)(3分)
(2006，重慶市，3分)請(qǐng)為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題(20字以內(nèi))
本報(bào)訊 母親節(jié)前夕，一位姓陳的女士突然收到10歲女兒的來(lái)信。在信中，火辣的歌詞著實(shí)讓陳女士吃驚了一回。
昨日下午，陳女士向記者展示了這封獨(dú)特的祝福信：色彩鮮艷的圖案和文字裝滿了整頁(yè)白紙，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白語(yǔ)：“今生因你癡狂，此愛(ài)天下無(wú)雙!”“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛(ài)人，是我的牽掛!”信紙的一角，機(jī)靈的女兒也沒(méi)忘了“順便”檢討一下半期考試成績(jī)不理想的問(wèn)題。
女兒稱：勞動(dòng)節(jié)和母親節(jié)連著到來(lái)，她便想出這種特別的方式來(lái)感謝母親。她還拿出自己一直舍不得用的壓歲錢(qián)，為媽媽買了一束漂亮的康乃馨。
七.綜合性學(xué)習(xí)(6分)
(2006，河南省，6分)為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對(duì)城鄉(xiāng)213名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。
材料一 14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱孫漂流記》《水滸》和《格林童話》。
材料二 影響閱讀名著的原因：
原因
人數(shù)
所占比例
A.找不到書(shū)
70
33%
B.沒(méi)時(shí)間
105
49%
C.不喜歡
38
18%
材料三 除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛(ài)。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國(guó)作品中，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說(shuō)，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長(zhǎng)，離不開(kāi)文學(xué)名著的滋養(yǎng)。
1、 材料一中的五部名著，均有想像豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)你任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子，作具體分析。(2分)
2、 仿照下面的例子，對(duì)材料二的圖表作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))(2分)
例：選A
說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。
分析：學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借閱條件。另外，書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。
選
說(shuō)明： 。
分析： 。
3、小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是：“那都是閑書(shū)，沒(méi)什么用”。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)�？蛇m當(dāng)選用材料三的內(nèi)容。(2分)
八、作文(30分)
現(xiàn)代社會(huì)科技迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，越來(lái)越多的人生活在城市中，對(duì)自然、動(dòng)物越來(lái)越蔑視，“主宰意識(shí)”越來(lái)越強(qiáng)烈，殊不知自然和萬(wàn)物都是人類的朋友，與人的生活、生存息息相關(guān)。“人不能獨(dú)自生活在這個(gè)地球上。”“有狼的日子很可怕，沒(méi)有狼的日子更可怕!”讓我們愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧!請(qǐng)你以“愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為話題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。
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