來源:中考網(wǎng)整合 2010-09-21 16:14:22
知識要點(diǎn):1、運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。2、生活是想象之源,想象是作文的翅膀。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。
考試說明:
1、中考作文的想象技法
想象,是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)想出不曾見過,或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多,作文中常用的有:
。1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事,不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu),它不受真人真事的限制,不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文,作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往,與鳥獸傾談,可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。真可謂無所不能有,無所不可有。但是,同學(xué)們應(yīng)該明白,無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇,都不能是無源之水,無本之木。這個(gè)"源"和"本"便是生活。
。2)組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情,可稱組合法。正如魯迅先生所說:"所寫的事跡,大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由,但決不全用這事實(shí),只是采取一端加以改造,或生發(fā)開去,到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣,沒有專用過一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來的角色。"魯迅講的是文藝創(chuàng)作,對我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說的"移花接木"。
。3)擴(kuò)展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充實(shí),使其變得清晰、細(xì)膩、生動、形象,可稱擴(kuò)展法。擴(kuò)展法的過程是:展開想象,讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來,接著,選詞練句,用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對"浮現(xiàn)出來"的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪。一般來說,文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說的"添枝加葉",就是擴(kuò)展想象。添加的"枝"和"葉"正是擴(kuò)展的結(jié)果。
。4)夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱夢幻法。例如:"這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢,夢見自己變成一只小蜜蜂。"(楊朔《荔枝蜜》)這里借助夢境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出,用夢幻法所描繪的某些景象,在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的:人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱,夢幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地,才使文章更具表現(xiàn)力,并富有神奇、浪漫的色彩。
(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,借助想象推測出未知的情景。例如:"到下午,我的朋友都去了,戲已經(jīng)開場了,我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。""我"沒到現(xiàn)場,卻能知道"戲已經(jīng)開場",能"聽到鑼鼓的聲音",還能"知道他們在戲臺下買豆?jié){喝",這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測,重要的是,一要有根據(jù),二要合乎情理。上例"我"有看戲的經(jīng)驗(yàn),這是根據(jù);既然是唱戲,自然能聽到鑼鼓的聲音,這叫合乎情理。
2、中考作文的聯(lián)想技法
聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨,由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動形象、較為完整的思維過程,其特點(diǎn)是"思接千載,視通萬里",使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法,寫出了一篇篇佳作。
(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想"打油膩"吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑,又聯(lián)想到十年動亂時(shí)期*榆錢飯度日,這一思維過程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文,從站在市"三好生"領(lǐng)獎(jiǎng)臺上贏得掌聲落筆,然后思路穿越時(shí)空,聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級"破罐子破摔"時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲,凸現(xiàn)掌聲對"我"的激勵(lì),聯(lián)想自然,主題鮮明。
(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省中考要求以"水"為話題作文,有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國,文章跳出編寫故事的套路,多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想:由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅(jiān)韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師,由物及人,給人啟迪。
。3)對比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物,或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例。河南省中考作文題目為:"我深深感受到了。"有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文,把贊誦野草獨(dú)立不羈、向往自由這一主旨置于對比聯(lián)想中加以凸現(xiàn):"長春藤,婀娜多姿,然而她離不開樹,總是戀著樹的偉岸,只能算作小家碧玉;芍藥,溫情脈脈,然而離不開花圃,總是戀著園丁的呵護(hù),只能算作貴族門第里的千金小姐。"文章接著以詩的語言描繪小草"潑辣的野性",并以反問句"'遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城',白樂天贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎"結(jié)尾,全文由對比式的托物聯(lián)想構(gòu)成,立意高遠(yuǎn),耐人尋味。
。4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義,再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。安徽省中考要求以"最需要"為話題作文。有篇考場作文的題目為《蘋果精神》,全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰:由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃"禁果"、掉下的一個(gè)蘋果"砸"出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐),聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有"蘋果精神"的人和事。作者由表及里,聯(lián)想豐富而深刻。
。5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系,由因及果,或由果及因的思維過程。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到"安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏"便是。湖北荊州市中考作文要求自擬的題目中須有"喜歡"一詞,有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》,敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭,結(jié)尾處這樣由果探因:"我想,她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然,她為啥總笑得那樣純真,那么自然!"作者通過這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈,使前文的敘寫一下子閃出亮色。
(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程,這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過,不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。山東淄博市中考要求以"幸福"為話題作文,有位考生別出心裁,以《幸!窞槲念},以"綠色""白色""紅色"為小標(biāo)題,以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象,最后揭示"幸福"的豐富內(nèi)涵,饒有情趣。江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》,有位考生在題中填上"枕頭里有個(gè)世界",敘寫父母三次為有"落枕"毛病的"我"做特殊枕頭的動人故事,文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想,如:"睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上,只要輕輕一動,枕頭就會發(fā)出一種'沙沙'的聲音,那聲音就像沒有歌詞的童謠,在靜靜的夜空里彌散,連夜的精靈都會聞聲止步,我當(dāng)然睡得格外香。""考上初中后每晚枕著新藥枕,聽枕中藥材的"簌簌"
聲,那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂,我仿佛又找到了家的感覺,在樂聲中,我一手拉著父親,一手扶著母親,來到了落葉林,看一地金黃,享人間溫馨。"這樣寫,"聲"由"枕"起,由"聲"聯(lián)想,視聽溝通,造境抒情,體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩,令人耳目一新。
[10-1]有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里,這只反應(yīng)靈敏的青蛙,在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭,用盡全力,躍出滾燙的油鍋,突然逃生。隔了半個(gè)小時(shí),那人在鍋里放了4/5的冷水,把那只死里逃生的青蛙放在鍋里,這知青蛙在水里泅游。接著,那人偷偷在鍋里用炭火慢慢加溫,青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)受不住,必須奮力跳出才能活命時(shí),為時(shí)已晚,它欲躍乏力,全身癱瘓,只能臥以待斃,終于葬身鍋底。
請根據(jù)上述材料寫一篇文章。
要求:①自由擬題。②寫作時(shí)可以大膽想象,角度和寫法也可以多種多樣。③除詩歌外,文體不限。④不少于800字。
導(dǎo)思:這道文題所給材料的寓意顯而易見,不外乎是"生于憂患,死于安樂"、"防微杜漸"等。在材料的基本寓意已經(jīng)確定,不得突破的情況下,如何將文章寫得有聲有色,令人拍案叫絕?"要求"已為我們打開思路:
1、"除詩歌外文體不限"。給材料作文,往往寫議論文者居多,寫議論文往往離不開"引議聯(lián)結(jié)"基本套路,但那種生搬硬套的老面孔又怎能贏得閱卷老師的歡心?所以學(xué)生可以嘗試多種文體。
2、"可以大膽想象,角度和寫法也可以多種多樣"。無論是寫議論文還是寫其他文體,都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙,就可以角度出新出奇,寫法變活變巧。
[10-2]以"水"為話題寫一篇文章。
要求:①充分發(fā)揮想象;②文體不限;③自己擬題;④600--800字。
導(dǎo)思:這是一篇話題作文。這類作文的最大特點(diǎn)是范圍寬,有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。但也正是因?yàn)榉秶鷮,選材和切入有一定難度,又每每讓學(xué)生感到無從下手。如何解決這一問題呢?將話題"化大為小"是最有效的方法。
1、"化大為小"的方法很多,就本題而言,應(yīng)選擇與話題有關(guān)的事例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮小。
2、選擇與"水"有關(guān)的事例,如:"南水北調(diào)""洪水泛濫""水資源缺乏"等;
3、選擇與"水"有關(guān)的現(xiàn)象,如:"水滴石穿""山重水復(fù)""水往低處流"等;
4、選擇與"水"有關(guān)的情思,如:"高山流水""水月鏡花"等;
5、選擇與"水"有關(guān)的哲理,如:"流水不腐,戶樞不蠹""逆水行舟,不進(jìn)則退""水能載舟,亦能覆舟""水至清則無魚,人至察則無徒"等。
以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊(yùn)涵著深刻的道理,這些情思和哲理的背后有著很多貼近生活的生動感人的事例。借助這些事例可使"水"這個(gè)話題貼近實(shí)際,有利于抒發(fā)真情實(shí)感,有利于活躍創(chuàng)新思維,尤其是具有時(shí)代性、人文性的事例和哲理。這樣,只寫"大范圍"中的"某一方面",從小處切入,能夠達(dá)到以小見大的目的。
本文要力求做到:狀物精細(xì),突出特征,聯(lián)想恰當(dāng)自然,含而不露。
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