來(lái)源:中考網(wǎng)整合 2010-09-20 10:45:24
知識(shí)要點(diǎn):1、敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明是三種記"實(shí)"的能力。2、議論和抒情是兩種寫(xiě)"虛"的能力。3、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
考試說(shuō)明:
1、工于記實(shí)
作文要練的一項(xiàng)基本功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物。"現(xiàn)實(shí)生活"或"客觀事物",就寫(xiě)作來(lái)說(shuō),它無(wú)非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實(shí),就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫(huà)中的寫(xiě)生,對(duì)所畫(huà)的對(duì)象,它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)一棵樹(shù)就像一棵樹(shù),畫(huà)一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打好了,創(chuàng)作的時(shí)候,構(gòu)思一旦成熟,就可以大筆潑墨,任情揮灑,想畫(huà)什么就畫(huà)什么,畫(huà)什么就像什么。寫(xiě)作也是這樣,要做到對(duì)所寫(xiě)的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn),寫(xiě)什么就是什么。如果你寫(xiě)的一個(gè)人,一件事,一棵樹(shù),一場(chǎng)春雨,別人看了,覺(jué)得不像那個(gè)樣子,不是那么回事,不符合事物的本來(lái)面目,那就不是如實(shí)記寫(xiě)了。
敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明,正是三種記"實(shí)"的能力。它們各有其獨(dú)特的作用,是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫(xiě)作基本功。
。1)敘述。敘述是對(duì)人和事發(fā)展過(guò)程的交代、陳述。它是一種表述過(guò)程的能力。要敘述得清晰、明白,應(yīng)做好如下處理:
①人稱(chēng)的處理。敘述的人稱(chēng),按語(yǔ)言交際涉及的主體(表述者)、客體(被表述者)、受體(接受者)來(lái)分,有第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)三種。一般真實(shí)而范圍較小的題材多用第一人稱(chēng);虛構(gòu)或范圍較廣的題材,多用第三人稱(chēng);一些特殊題材,如哀悼、贊頌、激勵(lì)、勸慰等等,常用第二人稱(chēng)。第一人稱(chēng)的如《我和生命》:"自從有了我,世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛(ài)我的生命,盡管生命賦予我的只是……"這篇文章運(yùn)用第一人稱(chēng)的手法,敘述"我"曲折多難的人生經(jīng)歷,文章寫(xiě)的是真事,抒的是真情,從而能夠打動(dòng)人心。采用第一人稱(chēng)敘述,能使文章自然真切,易打動(dòng)讀者。
第二人稱(chēng)是以"你"的形式出現(xiàn)的,文中作者把事情的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果都通過(guò)對(duì)"你"的傾訴、贊頌、勸慰、激勵(lì)等表現(xiàn)出來(lái)。如《弟弟,請(qǐng)?jiān)徑憬恪芬晃倪@樣寫(xiě)道:"弟弟,姐姐在讀二年級(jí)時(shí),你便來(lái)到這個(gè)世界上,從小你就對(duì)姐姐很好,是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起,就一直想對(duì)你說(shuō):請(qǐng)?jiān)徑憬悖艿?hellip;…"文章以第二人稱(chēng)手法寫(xiě)出了自己的一段心路歷程,運(yùn)用第二人稱(chēng)使作者可以面對(duì)面向弟弟道出滿(mǎn)腔愧疚之情,抒情真切感人,比一般的記敘文更易打動(dòng)讀者。
第三人稱(chēng),在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多,因?yàn)檎驹诘谌叩牧⒆泓c(diǎn),直接敘述人物經(jīng)歷和事情始末,更容易展開(kāi)敘述。如《忍耐的一天》,作者這樣寫(xiě)道:"忍耐不是一個(gè)形容詞,忍耐是一個(gè)人,一個(gè)其貌不揚(yáng),但也不算丑陋的女孩。其實(shí)她原本姓任,在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后,她覺(jué)得自己是個(gè)被壓抑得太久的人……"文章用第三人稱(chēng)的手法敘述了"忍耐"一天的生活情況:從早上離開(kāi)被子到晚上鉆進(jìn)被窩,而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動(dòng)情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱(chēng)的手法,可以說(shuō),這樣的處理比較成功。
②順序的處理。敘述的順序主要有四種:順敘、倒敘、插敘和平敘。
順敘,就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行敘述。順敘的行文安排與事情發(fā)展過(guò)程一致,容易將事情的來(lái)龍去脈交代清楚,使文章有條有理,層次井然。順敘基本上按情節(jié)發(fā)展或時(shí)間順序、空間順序來(lái)組織敘述內(nèi)容。如《老山界》,從當(dāng)天下午到當(dāng)天夜里,再?gòu)牡诙炖杳鞯较挛鐑牲c(diǎn)前和兩點(diǎn)以后,是按時(shí)間的先后寫(xiě)的。
倒敘,就是把事情的結(jié)果或最突出的片段提到文章的開(kāi)頭進(jìn)行敘述,然后再寫(xiě)事情的起因和經(jīng)過(guò)。倒敘可造成一種懸念,是巧妙的構(gòu)思手法之一,能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如:"在我的小抽屜里,珍藏著一只已經(jīng)用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這只筆確實(shí)不怎么起眼,但是每當(dāng)我看到它,便會(huì)引起一段美好的回憶。"這是一篇文章的開(kāi)頭。它用的就是倒敘。作者為什么要"珍藏著"這樣一只"已經(jīng)用舊了"的、"不怎么起眼"的圓珠筆呢?它會(huì)引起作者一段什么樣的"美好的回憶"呢?這就是懸念。它會(huì)使人產(chǎn)生"急于想讀下去"的興趣。采用倒敘的寫(xiě)法,由倒敘轉(zhuǎn)入順序,一定要有明顯的界限,又要過(guò)渡自然。常用的方法是,順敘部分另起一段,開(kāi)頭用"那是……"或"記得……"等。
插敘,就是在敘述過(guò)程中,暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索,根據(jù)內(nèi)容和主題的需要,插入一些以前的情節(jié),然后接上原來(lái)的線(xiàn)索,繼續(xù)進(jìn)行敘述的一種寫(xiě)法。只要插敘運(yùn)用得當(dāng),能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加豐滿(mǎn)。事件背景更為清晰。如《從百草園到三味書(shū)屋》插敘了一段美女蛇的故事,這不僅使百草園的生活增添了一層神奇的童話(huà)色彩,而且含蓄地說(shuō)明,百草園的生活使少年魯迅擴(kuò)大了見(jiàn)聞,受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對(duì)提高文章的表現(xiàn)力是很有作用的。所謂"用好",主要包含兩個(gè)意思:一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘,再由插敘回到順敘,要過(guò)渡自然,不能讓人糊涂,也不能生硬;二是插敘的內(nèi)容不宜多,文字也要力求簡(jiǎn)潔,不能喧賓奪主。
平敘,敘述兩件(或更多件)同時(shí)發(fā)生的不同空間的事,稱(chēng)為平敘。這種敘述的方法,可以先敘述一件,再敘述一件(古人稱(chēng)之為"花開(kāi)兩朵,各表一枝");也可以并行交*地進(jìn)行。前者,就每一件事來(lái)說(shuō),是順敘,從二者的關(guān)系看,是平敘的。后者則緊密交*,齊頭并進(jìn)了。像"花開(kāi)兩朵,各表一枝"的平敘,是較為常見(jiàn)的。這只要在起止處加以必要的照應(yīng),就可以了。并行交*的平敘,齊頭并進(jìn)寫(xiě)幾條線(xiàn),互相穿插,并行推進(jìn),要把線(xiàn)索交織起來(lái),巧于照應(yīng),使讀者看得明白。
、劬(xiàn)索的處理。以敘述為主的文章都至少有一條貫穿全文的線(xiàn)索,寫(xiě)作時(shí)必須正確處理好線(xiàn)索。文章的線(xiàn)索主要有下列幾種:
一是以時(shí)間為線(xiàn)索,就是按照時(shí)間的變化發(fā)展來(lái)組織材料的。如前面所舉課文《老山界》,就是以時(shí)間為線(xiàn)索的。二是以事件為線(xiàn)索,每一件事的發(fā)生都有其發(fā)展順序的,即起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,按這種順序來(lái)結(jié)構(gòu)全篇就是以事件為線(xiàn)索。三是以物件為線(xiàn)索,就是讓具體的物件為線(xiàn)索,將有關(guān)材料串成一個(gè)有機(jī)的整體,這就是以物件為線(xiàn)索的文章。
。2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來(lái)。它是一種展示狀貌的能力。描寫(xiě)的種類(lèi)很多,主要有:
、傩は衩鑼(xiě)。②動(dòng)作描寫(xiě)。③語(yǔ)言描寫(xiě)。④心理描寫(xiě)。⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)。⑥環(huán)境描寫(xiě)。⑦場(chǎng)面描寫(xiě)。
(3)說(shuō)明。說(shuō)明是以簡(jiǎn)明的文字解說(shuō)事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式。它是一種科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的"告知"能力。
任何事物都有它本身的條理,事物之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系,因此,對(duì)客觀事物進(jìn)行說(shuō)明時(shí),必須抓住事物本身的條理和一定的內(nèi)在聯(lián)系,有層次地加以說(shuō)明。這種有層次包括三方面:
①時(shí)間順序。②空間順序。③邏輯順序。
敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明都是記"實(shí)"的,是反映、再現(xiàn)客觀事物的,但各有側(cè)重點(diǎn):敘述,主要是陳述過(guò)程;描寫(xiě),主要是描繪形象;說(shuō)明,則主要是解說(shuō)性狀,直接說(shuō)明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯?xiě)作時(shí),往往結(jié)合起來(lái)使用,共同擔(dān)負(fù)記"實(shí)"的任務(wù)。
2、善于寫(xiě)虛
在寫(xiě)作中,記"實(shí)"是一種能力,寫(xiě)"虛"也是一種能力,而且從某種意義上說(shuō),可能是一種更為重要的能力。
這里所說(shuō)的"虛",是相對(duì)于前面所說(shuō)的"實(shí)"而言的,它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等,而是寫(xiě)作者主觀的情、意。也就是說(shuō),它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。
"虛"和"實(shí)"常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫通著的。我們知道,文章在展示"外部世界"、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即流露出或寄寓著作者對(duì)事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識(shí)。比如寫(xiě)景,寫(xiě)出的景總是帶著作者的情的,因此,人們才常說(shuō)"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。因?yàn)椋匀唤缰械?quot;景"和"物"本身并無(wú)任何感情色彩而言,但它一經(jīng)作者寫(xiě)入作品,便會(huì)帶上作者的感情,不再是純自然物了。所以,在作者筆下,總是把自己的主觀情、意融入景物之中,使山水有情,草木含意,情景交融。否則,純客觀地描寫(xiě)景物,即使是毫發(fā)畢肖,也毫無(wú)生機(jī)、靈氣可言。如讀朱自清的《春》,我們感受到作者通過(guò)對(duì)初春景色的描繪、渲染,抒發(fā)了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心與美好憧憬的誠(chéng)摯感情。寫(xiě)景是這樣,寫(xiě)人寫(xiě)事也是這樣,離不開(kāi)作者注入的情和理。
抒情、議論,是兩種寫(xiě)"虛"的能力。它們各自也有其獨(dú)特的作用,是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫(xiě)作基本功。
(1)抒情。就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的方式很多,主要有:
、偻ㄟ^(guò)敘事抒情。用敘事作為抒情的工具時(shí),與一般的敘述有很大的不同。這種敘述,要用作者心理上的感受與變動(dòng)作靈魂,要在客觀的敘述上加上主觀的感情色彩。這樣的敘述,便帶了濃重的抒情性。一般的敘述總是較為精密、完整、詳盡;而作為抒情工具時(shí),敘述只具有一個(gè)粗略的印象已經(jīng)夠了,目的是達(dá)到抒情的效果。
、谕ㄟ^(guò)議論抒情。在記敘文章中,作者對(duì)所寫(xiě)的人或事,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情,無(wú)限的激情涌上筆端,往往借助議論來(lái)抒情。這種議論,是被主觀的感情色彩所支配的,它與一般的議論不同,它既不需要交代論據(jù),也不需要進(jìn)行論證,而只是一個(gè)判斷。作為抒情工具,這個(gè)判斷已經(jīng)夠了,那周密的論證是不必要的。例如,在楊朔的《荔枝蜜》中,有這樣一段:"我的心不禁一顫:多可愛(ài)的小生靈啊,對(duì)人無(wú)所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活;不是為自己,而是在為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂卻又多么高尚!"在小蜜蜂的身上,作者發(fā)現(xiàn)了生活的哲理,通過(guò)對(duì)小蜜蜂的議論、贊揚(yáng),抒發(fā)了強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情,這種感情,極為真摯、深沉。
③通過(guò)描寫(xiě)抒情。通過(guò)描寫(xiě),尤其是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)抒情,這也是較為常見(jiàn)的抒情形式。寓情于景、借景抒情,這是很多的。在詩(shī)歌和抒情散文中,往往要通過(guò)景物描寫(xiě)抒情,優(yōu)秀的篇章,把寫(xiě)景和抒情揉合在一起,情景交融,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過(guò)描寫(xiě)抒情,作者的感情色彩總要在字里行間中表露出來(lái),這是它不同于一般描寫(xiě)的地方;當(dāng)然,表露的程度和方式,是與文章的體裁及作者的風(fēng)格分不開(kāi)的。例如:"扶桑正是秋光好,楓葉如丹照嫩寒。卻折垂楊送歸客,心隨東棹憶華年。"魯迅先生這首《送增田涉君歸國(guó)》的絕句,前兩句是對(duì)日本秋天的描繪,字里行間流露的卻是懷念之情,懷念在日本的"華年"。這首小詩(shī),在平淡的字句中,抒發(fā)了纖細(xì)、深沉的感情,體味起來(lái),是那樣的親切,那樣的誠(chéng)摯,那樣的感人。
、苤苯邮闱。除了通過(guò)一些間接的手段抒情以外,在有些時(shí)候,還可以直接抒情。這種抒情方式不能用得很多,但也是常見(jiàn)的。直接抒情用得過(guò)多,會(huì)傷于空泛,并不好;但濃烈的感情直接抒發(fā)出來(lái),是能深深打動(dòng)讀者的。例如,在漢鐃歌中有一首《上邪》。全文是:"上邪,我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵,江水為竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢與君絕。"詩(shī)中沒(méi)有敘述事件,也沒(méi)有議論或描寫(xiě),而是把內(nèi)心的感情袒露出來(lái),用了最直接的抒情手段。由于感情濃烈,雖是把誓言、決心直接傾訴出來(lái),感染力也是很強(qiáng)的。
。2)議論。就是對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)論,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。但記敘類(lèi)文章中的議論,不象議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證,它是在敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明的基礎(chǔ)上,直接表明作者對(duì)人物、事件的看法,在文章中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如《提醒幸!分羞@樣寫(xiě)道:"幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會(huì)像信號(hào)彈似的,在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣,親切溫暖地包裹起我們。"幾句中肯的議論,言簡(jiǎn)意賅,揭示了作者要表達(dá)的意旨。
以上表明,被生活的情景觸動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情;對(duì)事物有感悟、有認(rèn)識(shí)就會(huì)有深刻的議論。抒情,發(fā)自?xún)?nèi)心,不是硬加上去的;議論,源于真知,切忌空泛抽象。在寫(xiě)作中,我們應(yīng)善于"寫(xiě)虛",使自己的情感得到更優(yōu)美、深刻的表達(dá)。
[7-1]初中生活富于幻想,易動(dòng)感情,在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多"渴望",如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解,渴望有位好友,渴望獲得成功,甚至渴望獲得一條漂亮的裙子、一個(gè)小足球等等。請(qǐng)"以我渴望"為題,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:①先將題目補(bǔ)充完整。通過(guò)完整的一件事或幾件事具體寫(xiě)出渴望的原因。②以敘述為主,適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。③不少于700字。
導(dǎo)思:中學(xué)生風(fēng)華正茂,情感豐富,易于幻想。在同學(xué)們心靈深處有很多的"渴望"產(chǎn)生,如何獲得成功,渴望有位知心朋友,渴望師長(zhǎng)的理解等等。如何把這一"渴望"敘寫(xiě)清楚,確立深刻主題,應(yīng)成為本次寫(xiě)作重點(diǎn)。
1、首先應(yīng)把題目補(bǔ)充完整,然后選擇一件或幾件事具體寫(xiě)出渴望的原因,以抒發(fā)自己的真情實(shí)感,敘寫(xiě)時(shí)注意層次清晰,詳略得當(dāng)。
2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主,適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情。記敘要具體、生動(dòng);議論要簡(jiǎn)明、精警;抒情要含蓄、真摯。
3、語(yǔ)言要清新自然,真摯感人。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于700字。
[7-2]我愛(ài)家鄉(xiāng)的
要求:請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整,向大家介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
導(dǎo)思:常言道:"誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)美?"家鄉(xiāng)是每個(gè)人生長(zhǎng)的地方,熟悉的地方,是每個(gè)人都難于忘懷的地方。我國(guó)國(guó)土地大物博,每個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情,都各有特色。
1、根據(jù)命題要求,本文要以寫(xiě)景狀物、描寫(xiě)說(shuō)明為主,寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的特色。而題目中的"愛(ài)"字就決定了文章的感情基調(diào)。因此,總的來(lái)說(shuō),同學(xué)們要在對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物熟悉了解的基礎(chǔ)上,抓住地方特色,或記敘文、散文,或說(shuō)明文、議論文,為自己的家鄉(xiāng)唱出一曲深情的頌歌,表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、本命題的寫(xiě)作要點(diǎn)是:綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式,使行文自然融合,情系于中。只有這樣,才能寫(xiě)出優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作來(lái)。
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