晨報(bào)特約評(píng)論員 長(zhǎng) 平
當(dāng)年我高考的時(shí)候，學(xué)校有一個(gè)到朝鮮留學(xué)的名額，大概也是要降多少分?jǐn)?shù)。我是班上的尖子生，但并沒(méi)有機(jī)會(huì)考慮要不要去朝鮮，因?yàn)閷W(xué)校要把那個(gè)名額利用起來(lái)，給那些沒(méi)有充分把握考上大學(xué)的學(xué)生。結(jié)果獲得名額的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)底線，那個(gè)名額被浪費(fèi)了，我替學(xué)校感到惋惜。
如今北大招生實(shí)行校長(zhǎng)實(shí)名推薦制，讓我想起了這個(gè)往事。北大大概要比朝鮮的大學(xué)誘人得多，學(xué)校更會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)。但是，在升學(xué)率作為學(xué)校主要考核指標(biāo)不變的前提下，校長(zhǎng)的心態(tài)和策略大概是沒(méi)有什么不同。利用一切機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生上大學(xué)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的首要選擇。
假如校長(zhǎng)把推薦的名額用到一個(gè)注定能考上北大的學(xué)生身上，那是錦上添花，最多能讓他輕松一下；假如把它用到?jīng)]有十足把握的學(xué)生身上，那是雪中送炭，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，都多了一個(gè)機(jī)會(huì)。這就是現(xiàn)代版的田忌賽馬。
這和北大的目標(biāo)并不一致。北大的想法是，既然我是資源最豐厚的大學(xué)，中學(xué)校長(zhǎng)們一定會(huì)把最好的學(xué)生推薦過(guò)來(lái)。鑒于北大對(duì)考生的了解遠(yuǎn)比不上中學(xué)，那么這等于是利用優(yōu)勢(shì)資源，讓校長(zhǎng)為自己打工，并且承擔(dān)壓力，還要讓他們樂(lè)不可支。問(wèn)題是校長(zhǎng)們并沒(méi)有拿北大的薪水，最終只能為自己打工。北大能夠想出來(lái)的制衡辦法，不外乎審查學(xué)生質(zhì)量，查實(shí)作弊或連續(xù)多少年都推薦得不好的，取消推薦資格。此外，還可以利用社會(huì)監(jiān)督，每一位家長(zhǎng)都在幫北大盯著校長(zhǎng)。
在這兩種目標(biāo)的博弈中，如果北大贏了，真是全社會(huì)的悲劇。那無(wú)異于進(jìn)一步擴(kuò)大北大的特權(quán)，將更多的社會(huì)資源卷進(jìn)為少數(shù)人服務(wù)的不公平教育體系中。眾所周知，如今的北大已經(jīng)不是半個(gè)世紀(jì)前的北大，不是靠獨(dú)特的校格來(lái)吸引人才，成就名校，而是很大程度上靠行政資源的壟斷性調(diào)配，維持著它中國(guó)第一高校的地位。這種地位，與其加強(qiáng)之以求世界名校排名上一個(gè)虛榮的位置，不如削弱之以求國(guó)內(nèi)教育資源的公平分配。
因此，盡管我堅(jiān)決反對(duì)以高考升學(xué)率來(lái)評(píng)判一所中學(xué)的好壞，但在這個(gè)游戲中，我樂(lè)見校長(zhǎng)們田忌賽馬似的勝利。讓更多的學(xué)生上大學(xué)，不管它是北大還是南大，東大還是西大，無(wú)疑都是一件好事。校長(zhǎng)們應(yīng)該勇敢地站在自己和學(xué)生一邊，而不是屈從于北大的威壓。為社會(huì)培養(yǎng)人才，而不是為北大選拔人才，這是你們的責(zé)任。假如因?yàn)檫@個(gè)立場(chǎng)，而被北大取消所謂的推薦資格，并不是什么丟人的事。
總體上說(shuō)，我贊同北大這個(gè)舉措，因?yàn)樗吘篂橹袑W(xué)校長(zhǎng)參與社會(huì)選拔人才提供了機(jī)會(huì)，也為走出 “一考定終身，不考不公平”的怪圈進(jìn)行了探索。但是，應(yīng)該意識(shí)到這是一把雙刃劍，用得好能打破特權(quán)高校的壟斷權(quán)力，反之則會(huì)加強(qiáng)。
進(jìn)一步說(shuō)，我認(rèn)為這個(gè)推薦制中最可笑的環(huán)節(jié)，就是由北大來(lái)指定一些校長(zhǎng)的推薦資格，并宣布什么情況下可以取消。這當(dāng)然不能怪北大，它可以站在自己的立場(chǎng)這么做。但是從旁觀者的立場(chǎng)看，這是十分荒謬的。首先，高校真想從中學(xué)招到好人才，應(yīng)該是一種有求于人的謙遜態(tài)度，怎么弄出這么濃重的官僚氣來(lái)？其次，從理論上說(shuō)，每一位中學(xué)校長(zhǎng)不需要任何人授權(quán)，都有權(quán)利推薦自己的學(xué)生。
要解決這個(gè)荒謬性，不能指望北大把規(guī)矩弄得更合理，而是要把推薦制進(jìn)一步擴(kuò)大:第一，校長(zhǎng)不僅可以向北大、同濟(jì)大學(xué)，也可以向全國(guó)任何大學(xué)推薦學(xué)生；第二，不僅校長(zhǎng)可以推薦，其他有信用度的社會(huì)人士也可以推薦。高校依據(jù)推薦，結(jié)合分?jǐn)?shù)來(lái)取材。這樣一來(lái)，高校選拔人才的工作可能更繁復(fù)了，但是生源標(biāo)準(zhǔn)多元化了；推薦者的權(quán)力可能削弱了，但是社會(huì)參與的程度提高了。預(yù)算上其中的腐敗成本，也比現(xiàn)在的死水一潭要好很多。
(作者為資深媒體人士)
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