《從百草園到三味書屋》同步訓(xùn)練

         摘要：魯迅，原名_______________。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說_______________，小說集有_______________、_______________。課文《從百草園到三味書屋》選自他的回憶性散文集_______________。

       初一語文《從百草園到三味書屋》同步訓(xùn)練 　

積累與運用

　　1．根據(jù)拼音填空，并解釋詞語。

　　人跡hǎn（   ）至：__________________________________________________________

　　人聲dǐng（   ）沸：_________________________________________________________

　　高枕而wò（  ）：___________________________________________________________

　　jiàn（  ）賞：______________________________________________________________

　　2．文學(xué)知識填空。

　　魯迅，原名_______________。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說_______________，小說集有_______________、_______________。課文《從百草園到三味書屋》選自他的回憶性散文集_______________。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容填人適當(dāng)?shù)膭釉~。

　　___________開一塊雪，露出地面，用一枝短棒____________起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上__________一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____________著，看鳥雀下來___________食，走到竹篩底下的時候，將繩子一____________，便____________住了。

　　4．作者寫“美女蛇”的故事是為了（  ）

　　A．表現(xiàn)長媽媽的迷信思想。

　　B．表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。

　　C．寄托善良，制服邪惡的愿望。

　　D．給百草園增添更多的神秘色彩。

　　5．用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式造句。

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閱讀探究

　　閱讀下文，回答問題。

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

　　6．這段文字是從哪些角度描寫景物的？舉例說明。

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　　7．本段中作者描寫了童年時的四件趣事，它們依次是______________、______________、______________、______________。

　　8．本段用詞極為準(zhǔn)確、生動，如“肥胖”寫出了黃蜂的體態(tài)特征，體現(xiàn)了兒童特別的感覺。請你再舉一兩個例子分析說明。

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　　9．本段重點描寫了哪個地方的景物？

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　　10．本段中哪一句運用了聯(lián)想的寫法？

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　　11．請簡述本段景物描寫的順序。

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　　12．本段景物描寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

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閱讀拓展

　　閱讀下文，回答問題。

　　學(xué)校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室里。他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。

　　開課后，名師先來了一段開場白：“同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打磕睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打磕睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……”

　　我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分?jǐn)?shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

　　名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。

　　臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點的學(xué)生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞笑地望著名師，說，“老師，這就是我的名字。”

　　王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。

　　現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”

　　沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。

　　“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認(rèn)識，你能告訴我嗎？”

　　名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思是紅色的曲柄旗。”

　　“嘿，寓意不錯。”名師伸出了拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”

　　說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

　　這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

　　13．下面對文章理解分析錯誤的一項是（  ）

　　A．本文采用了先抑后揚的寫法。

　　B．對于王旃的“惡作劇”，“名師”沒有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”

　　謙遜為懷的做人態(tài)度。

　　C．潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學(xué)成功的充分肯定。

　　D．不認(rèn)得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。

　　14．當(dāng)“名師”請同學(xué)幫念“旃”字時，結(jié)果是“沒有人搭腔，大家都屏息靜氣”。這樣寫有什么作用？

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　　15．你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師？

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　　16．文中“名師”對待學(xué)問的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？

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