語(yǔ)文篇
穩(wěn)中有變 彰顯課標(biāo)——2009年中考回顧及展望2010年中考
綜觀2009年北京市中考語(yǔ)文試卷，在試題難度、體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神上比2008年又深一層，全面彰顯課標(biāo)精神。同時(shí)，涉及的方面又有了較多的突破：北京的總體規(guī)劃、2010年的是世博會(huì)、改革開(kāi)放30年、海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都成為命題的材料�，F(xiàn)就本套試卷做簡(jiǎn)要分析。
一、基礎(chǔ)知識(shí)方面
從基礎(chǔ)知識(shí)角度方面來(lái)說(shuō)，有三個(gè)題型基本沒(méi)有發(fā)生變化，只是由“對(duì)字義的理解”代替了死記硬背的“文學(xué)常識(shí)”，這是本次基礎(chǔ)知識(shí)的一大亮點(diǎn)，既考查了學(xué)生對(duì)漢字字形的認(rèn)識(shí)，也考查了他們對(duì)漢字字義的理解。
1、“掌握漢字的讀音”是每年的�？碱}，此題主要考查對(duì)常錯(cuò)字、易錯(cuò)字、生僻字、多音字的考查，這也會(huì)成為2010年的必考題�？忌仨氃谄綍r(shí)做好積累。
2、“理解俗語(yǔ)的意思”是在去年“理解成語(yǔ)的意思”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的變化。這一題型比去年更進(jìn)一步，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中判斷俗語(yǔ)的使用是否正確。這就要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句做好相應(yīng)的收集和積累。
3、“結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行句子銜接”是近兩年的�？碱}，也是易錯(cuò)題，得分率偏低。拿今年的習(xí)題來(lái)說(shuō)：
�。�09北京）結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據(jù)《北京城市總體規(guī)劃（2004—2020年）》，這條中軸線將繼續(xù)延長(zhǎng)。新規(guī)劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京的“現(xiàn)代軸線”，向南是永定門(mén)外具有可持續(xù)發(fā)展廣闊空間的“未來(lái)軸線”。三段軸線有機(jī)連接，_______________，創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局。
A．在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以建立現(xiàn)代軸線和未來(lái)軸線為標(biāo)志
B．在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立現(xiàn)代軸線為標(biāo)志
C．在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以建立未來(lái)軸線和現(xiàn)代軸線為標(biāo)志
D．在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立未來(lái)軸線為標(biāo)志
從所給語(yǔ)段內(nèi)容來(lái)看，橫線上所填內(nèi)容應(yīng)為“歷史軸線”“現(xiàn)代軸線”“未來(lái)軸線”三者有機(jī)的結(jié)合體。尤其是從“創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局”一句可看出，忽視任何一方，都會(huì)造成答題的失誤。B和D就是因?yàn)楹雎粤?ldquo;現(xiàn)代軸線”而首當(dāng)其沖的成為了被淘汰的對(duì)象。在銜接句子的時(shí)候，還應(yīng)該注意前后的連貫，要符合人們的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律：先了解歷史，再觀看現(xiàn)在，然后展望未來(lái)。而C的語(yǔ)序不當(dāng)，這是被刪除的主要原因。正確的答案是A。鑒于2009年的習(xí)題，為了2010年打基礎(chǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全面涵蓋語(yǔ)段內(nèi)容、準(zhǔn)確理解語(yǔ)義、清晰表述的角度進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。
4、至于“綜合性學(xué)習(xí)”的試題，保持去年“聯(lián)系生活。設(shè)置情境，提供資料，規(guī)定任務(wù)”命題思路的基礎(chǔ)上，略有變化。第7題的“提煉信息”題已成為必考題，這就要求考生在“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清楚”的基礎(chǔ)上概括信息的主要內(nèi)容。2010年的中考題，此類習(xí)題也是一個(gè)重要的考查點(diǎn)。第8題則屬于仿寫(xiě)一類的題型，這與08年的口語(yǔ)交際題不相同，這就要求考生在備考2010年的中考習(xí)題時(shí)就要進(jìn)行仿寫(xiě)、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。第9題則是根據(jù)材料寫(xiě)出對(duì)主題的理解。
5、說(shuō)到名著閱讀，今年考查的是《水滸傳》，同08年考查的《西游記》相比，難度沒(méi)有明顯的提升。預(yù)計(jì)2010年的名著考查會(huì)在《三國(guó)演義》或者《紅樓夢(mèng)》中擬題。
二、現(xiàn)代文閱讀
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記敘文閱讀只設(shè)置了三道題，這些題型都和09年《考試說(shuō)明》的考查點(diǎn)相靠。第13題“文中寫(xiě)了作者的三次流淚，表達(dá)了不同的情感。閱讀文章，填寫(xiě)表格。”這考查的是“整體感知文章的主要內(nèi)容，理清思路”。這與08年的第13題“簡(jiǎn)要說(shuō)出全文圍繞‘廟會(huì)’行文思路”的題型是基本相同的。2010年此類的習(xí)題也是必考內(nèi)容，主要是從線索、行文思路、情感等角度來(lái)進(jìn)行考查。
第14題是此次考試的亮點(diǎn)，也是以前考試中從未出現(xiàn)過(guò)的。它考查的是“重要詞句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不盡相同的。此題考查的主要是過(guò)渡句的作用，在2010年的復(fù)習(xí)備考中要注意開(kāi)頭句、結(jié)尾句等重要句子在文中的作用。
第15題考查的是 “語(yǔ)言賞析”，這和08年的第14題大同小異，但又略有差異。08年提出的限制語(yǔ)為“描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有情趣”，而09年則是自選角度來(lái)進(jìn)行賞析。這樣的問(wèn)法有利于考生做答。2010年在準(zhǔn)備此類習(xí)題時(shí)主要從字詞和修辭兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，字詞方面主要是分析動(dòng)詞、形容詞、副詞和疊詞的妙處；修辭方面主要是探討比喻、擬人、排比和夸張等的巧妙。
�。ǘ┱f(shuō)明文閱讀
說(shuō)明文閱讀的分?jǐn)?shù)與往年相比明顯降低，只有6分（少了3分），設(shè)題也發(fā)生了較大的改變。08年考查的說(shuō)明層次在09年中考中銷聲匿跡了，取而代之的則是對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的考查。第16題考查的就是“說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”，這也符合2009年《考試說(shuō)明》中“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”這一要求。鑒于09年的“變”，在備考2010年中考說(shuō)明文時(shí)，也要掌握“說(shuō)明方法及其作用”。
第17題主要是“鏈接類”的題，《課標(biāo)》對(duì)閱讀科技作品的要求是：“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。相比08年的中考題，難度更大一點(diǎn)。做這一類的題必須要結(jié)合原文內(nèi)容，先提煉出材料的主要內(nèi)容，然后再結(jié)合說(shuō)明對(duì)象的特征概括出說(shuō)明的內(nèi)容。
�。ㄈ┳h論文閱讀
議論文閱讀的分?jǐn)?shù)與08年相同，都為7分。但是設(shè)題卻發(fā)生了很大的改變。08年考查的議論文的“中心論點(diǎn)”和“論證過(guò)程”已經(jīng)不復(fù)存在，進(jìn)而變?yōu)榭疾?ldquo;論題所指代的內(nèi)容”和“論據(jù)的作用”。拿第20題來(lái)說(shuō)，“分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什么作用”就是以前北京考試題中未曾出現(xiàn)的。此類題要能分清道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)有什么樣的不同。這也符合2009年《考試說(shuō)明》中“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)白己的思考，作出判斷。”這一考查點(diǎn)。鑒于這種變化，2010年的議論文閱讀備考復(fù)習(xí)時(shí)也要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大到“補(bǔ)充一兩個(gè)具體的事例來(lái)證明作者觀點(diǎn)的正確”這一方面。
近兩年唯一沒(méi)有變化的就是“選詞填空”。估計(jì)2010年也要有此類題型的存在。要做好準(zhǔn)備。
三、古文閱讀
古文考查的篇目還是09年《中考說(shuō)明》中的閱讀篇目《生于憂患，死于安樂(lè)》，這也08年考查的《岳陽(yáng)樓記》同屬于名家經(jīng)典篇目�？疾榈姆秶鞠嗤撼Ｓ脤�(shí)詞、重要語(yǔ)句翻譯、課文內(nèi)容理解三個(gè)方面。只要注意平時(shí)的積累，此類題是拿分的關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的中考文言文閱讀，預(yù)計(jì)2010年的中考篇目會(huì)在《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》《記承天寺夜游》等經(jīng)典篇目中選擇。
四、作文
今年的作文突破的往年 “全命題作文”的禁錮，以半命題作文的形式出現(xiàn)，更有利于學(xué)生的選材和發(fā)揮。但是相比于去年的《向前！向前！向前！》的標(biāo)題明確性，今年的《_____并沒(méi)有結(jié)束》這個(gè)半命題作文就出現(xiàn)了擬題讓人啼笑因非的場(chǎng)面。如一考生擬出《母愛(ài)并沒(méi)有結(jié)束》這一題目，就把一個(gè)大范圍的作文題目縮小到很窄的一種局面。如何進(jìn)行擬題的訓(xùn)練也是2010年備考的關(guān)鍵。展望2010年的中考題，命題作文和半命題作文會(huì)并存，有可能出現(xiàn)二選一的的局面。
2009年北京市的語(yǔ)文中考試卷，在彰顯《課標(biāo)》精神、突出能力考查的基礎(chǔ)上。試題設(shè)計(jì)具有一定的靈活性和難度，但所考查的知識(shí)點(diǎn)在《考試說(shuō)明》中均有相關(guān)涉及�？梢哉f(shuō)是穩(wěn)中出新，穩(wěn)中有進(jìn)。整套試題對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革能產(chǎn)生一定意義上的積極推進(jìn)作用，應(yīng)該是一份不錯(cuò)的試卷。
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