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來源：中考網整合 2009-08-21 09:32:32
敬愛的家長們，親愛的同學們：
大家好！我想，2009年除了60年國慶外，最大的事就是孩子升入初中了。告別了小學，進入了中學學習階段意味著我們必須要重視孩子的學習了。但是，大部分的家長和同學最最關心的還是成績，也就是分數和名次。這里我要給大家講個道理，佛經中有這樣的一句話，也是我們學而思人都知道的一句話，叫做“眾生畏果，菩薩畏因”。意思是說，一般的人做事都更關心結果，而真正有智慧的人做事都更關心原因。一般的人工作時會更關心自己的薪水和晉升，而有智慧的人更關心如何全力以赴地把每一個任務做好；一般人會關心電腦能用多久，而有智慧的人更關心每一個保護好電腦的細節(jié)；一般人會害怕在馬路上出交通事故，而有智慧的人會害怕自己沒有遵守交通規(guī)則。所以，凡事有因必有果，有果必有因。我們把精力都放在“果”上不如直接放在導致“果”出現(xiàn)的“因”上。孩子的分數和名次便是一種結果，我們不需要過多的關心，我們需要認真思考和分析的是導致孩子學習成績的“原因”。
我認為，原因有兩個方面。主觀和客觀，打個比方，就是軟件和硬件問題。
主觀原因是指學生自身的學習態(tài)度。具體指兩個問題。一，是否重視學習。許多孩子都很聰明，家長也給報了不少補習班，但孩子自己就是不在乎，不重視。這是我們必須要首先解決的問題！孩子只有了解并體會到了學習的重要性才會有主動性，有上進心。否則，其他的都毫無意義。記得我教過這樣一個孩子，他對學習一點都不在乎，總是一副無所謂的樣子。我問他什么他都說不會，有一次我就接著問他，“你不會可以，但是你想會嗎？如果你想都不想，來上課就沒任何意義了。”他猶豫了一會兒，想要說什么但沒說便沉默了。后來漸漸發(fā)現(xiàn)他的學習態(tài)度有了改進，意識到了自己該學習了。其實事實就是這樣，老師和家長推著趕著學生去學不如讓學生自己意識到學習的重要，自己去主動學習，這就是“態(tài)度決定一切”的道理；二，是否“足夠”勤奮。有些孩子自己能夠意識到學習的重要性，但總是因為不夠勤奮才導致成績上不去。并不是說學習不好的同學就沒有努力過。他們也努力過，付出過，但最終還是失敗了。為什么？一句經典對白是這樣說的。A說，I have tried my best.B說，But your best is not goode nough.總結一下就是一句話，沒有得到你想要的，是因為付出的還不夠！同學必須要有這樣的一個概念——努力并不一定成功，但成功卻必須要努力！所以請大家注意是“足夠”勤奮，而不僅僅是勤奮。
那么客觀原因呢？排除家庭環(huán)境，智力情況等外在因素，這里的硬件問題就是學習方法了。大家要清楚，學習方法是因人而異的，沒有固定的好和壞。但所有的方法都有一個大前提，那就是要將方法變成習慣才能起到作用。著名成功學大師陳安之說過，“成功是一種習慣。”當方法變成我們身體的一部分時，就無所謂方法了，這就是傳說中的無招勝有招！我和大家分享一下我的學習方法。比起方法，我覺得用規(guī)范來形容更準確。就是說做任何事我都可以按照這個規(guī)范去做。首先我把學習拆成學和習兩個字，每個字三個步驟——目的，執(zhí)行和檢驗。
“學”：
目的——我們要學什么？我們做任何事都要有目的，因為有目標就像有了方向，不會亂走，不會做無用功。這叫做有的放矢。例如，今天我要學會10個單詞，5個詞組和3個句型�；蛘哌@一周我要學會現(xiàn)在完成時態(tài)，這些就是我的目標。所以學生必須自己清楚要學什么，而不是老師告訴大家學什么大家才學什么，要變被動為主動。
執(zhí)行——具體怎么學？這是整個環(huán)節(jié)里最重要的一環(huán)。這里要提出三點，課前，課中和課后。
1）課前分兩步：制定計劃和預習。請一定要制定一個切實可行的計劃。一口吃不了一個胖子，羅馬也不是一天建成的。給自己的任務太多，最后導致沒有堅持下來，反而收獲是零。但要是一開始每天的任務就不多，給孩子的壓力不會那么大，既容易完成又能培養(yǎng)這個習慣。當習慣養(yǎng)成了之后再逐漸加大任務量也為時不晚啊。預習指的不是草草的看一眼，大概的掃一眼。預習的真正含義是自學一遍，這一步是完全由你和課本兩個人搞定的。目的有三。其一，不管你什么水平，都自己理解了一遍這個內容。其二，百分之九十九會發(fā)現(xiàn)問題。其三，為了更好的利用課堂而做鋪墊，有的放矢的聽，抓重點，疑點和難點去聽，效果相當的棒！
2）課中也有兩招：把握課堂和勤記筆記。課堂是你和老師來完成的，所以跟住老師的思路至關重要。這時候你預習的功效也會顯現(xiàn)出來，預習好的同學會覺得整個課堂都盡在掌握之中，甚至還有時間和閑暇去思考和聯(lián)想和知識點有關的其他問題。勤記筆記也是一個重量級的裝備和武器。很多同學制勝的秘訣就在筆記上。很多同學會有一個錯誤的概念，記筆記就是記下老師說的每一句話，包括走進教室里和大家說Hi！都要記下。這聽起來有點搞笑。不過確實有這樣的同學。實際上，記筆記是一個二次總結的過程。老師總結一遍之后，再由你自己總結一遍，這可以迅速提高概括能力。英語最高水平的工作就是同聲傳譯了。靠的就是倆字兒，筆記！
3）課后：復習和應用。復習在“習”中再具體說明。這里主要說說應用。范瑋在電影里說過一句話，叫做“拿了橘子跑啊”。實際上是句英文Knowledgeispower!——知識就是力量！可是我不是這么認為的。Theuseofknowledgeispower！我認為知識本身并不是力量，知識的運用才是。因為如果知識只是存儲在我們的腦海里不去使用，就毫無價值，更談不上力量了。例如，學會了一個單詞，一個詞組或一個句型，應該馬上迫不及待的去使用，用英語說句話，或造個句子用在作文里，這樣才算是學會了，不要被動的看到了才會想起來，不看到就永遠也不會主動的用，那是失敗的。還有一個好處，就是你會發(fā)現(xiàn)，凡是你使用過的東西基本不會忘記，這就得出了一個極其重要的結論。使用是最好的記憶方法！
檢驗——學會了什么？我們上完一次課或學完一個知識點，要問問自己，學會了嗎？學過，學完不是目的，學會才是最重要的。學了幾十遍還是不會，等于零。只學了一遍就會了，那才是牛。檢驗的好處還有兩個，一就是可以發(fā)現(xiàn)整個學習方法中存在的不足，然后根據自己的實際情況來改進。二就是自己學習的成果可以激勵自己。受到鼓勵才有繼續(xù)下去的動力。這樣也可以漸漸的培養(yǎng)興趣和積極性。比如說，我這周的計劃是學會10個單詞，5個詞組和3個句型，實際情況雖然沒有全部完成，但是也學會了9個單詞，4個詞組和3個句型。還是很有收獲的，以后繼續(xù)加油，爭取下次漂亮的完成任務。這樣學生會更有信心和干勁兒！
“習”：
這里的“習”我想大家都知道，就是指復習。不要以為是老生常談。當然如果你能夠只學一次便能永遠記住，也可以不復習。但是正常人是做不到的，至少我這么認為。
目的——復習什么？當然是重，難，考，疑點了。
執(zhí)行——具體怎么復習？一般分為及時，階段和整體復習。一，及時復習指的是當天學完，當天復習。因為人類的記憶曲線是有遺忘規(guī)律的，剛開始容易忘，以后遺忘的速度會越來越慢。所以，盡快的復習會記得更牢。及時復習的內容建議是當天所學的全部內容，我把它叫做“點”。二，階段復習指的是學完了一兩周，已經將一個模塊學完了之后進行的復習。例如，在過去的兩周里，我學了所有的時態(tài)，那么就要進行階段性的復習。建議復習內容是重難知識點。這就像是把所有的散點都串成線，我把它叫做“線”。最后就是全面的復習了，將整個學期所學的內容回顧一遍，試著學著寫總結，絕對是有很大益處的。
檢驗——看看學得怎么樣？經過了以上5個環(huán)節(jié)，真正檢驗的時刻到了。只要正常發(fā)揮水平，我堅信有好因就必有好果。
學習是一輩子的事，比起一個只能在考試時用得上的方法，我們更需要一個能夠長期指導我們學習的規(guī)范。希望我的這套方法能夠給新初一的家長和同學帶來一點收獲！
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