教孩子盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)

    開(kāi)學(xué)啦，新生面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情既興奮又局促，既歡喜又害怕，如何才能起好步？

    ●遭遇交際障礙事例：今天上午一下課，初中新生小余就去找自己的小學(xué)同學(xué)玩，而對(duì)班級(jí)其他學(xué)生，他則不愿意多交往。據(jù)介紹，很多初中新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)都會(huì)形成了自發(fā)的小團(tuán)體；周末，同學(xué)們還常常一起看望老師，以此表達(dá)對(duì)小學(xué)的眷戀。

    應(yīng)對(duì)措施：小學(xué)與中學(xué)的管理方式不同，最好讓初中新生在新學(xué)期到來(lái)前明白：老師不是不重視自己，而是我們已經(jīng)長(zhǎng)大了不需要老師像小學(xué)時(shí)那樣呵護(hù)；同學(xué)不是故意冷落，自己更應(yīng)主動(dòng)地融入新集體，結(jié)交新朋友。

    ●不適的多門學(xué)科事例：六年級(jí)新生由小學(xué)的三門主課，一下猛增到五六門主課，容易產(chǎn)生手忙腳亂之感，失去協(xié)調(diào)與自控能力，甚至失去自信。

    應(yīng)對(duì)措施：開(kāi)學(xué)前應(yīng)讓新生心里適當(dāng)提前緊張起來(lái)，就可縮短這個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。開(kāi)學(xué)這兩天家長(zhǎng)和孩子不妨多談?wù)剬W(xué)習(xí)的話題，談?wù)勑聦W(xué)校的環(huán)境、想象一下老師上課的情況、考試緊張的狀態(tài)。

    提醒：家長(zhǎng)幫孩子熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境

    對(duì)于小學(xué)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心理跨度比較大，對(duì)新學(xué)校有較強(qiáng)的陌生感，心理素質(zhì)差的學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)新環(huán)境。明后天正好是周末，學(xué)生家長(zhǎng)最好幫孩子一起了解和熟悉新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。另外，中學(xué)老師上課比較強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，老師的監(jiān)督減少了，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)提醒學(xué)生調(diào)整和適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方法。

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