填志愿忌不顧條件擠“熱門(mén)”

    時(shí)報(bào)訊 （記者 祝勇 實(shí)習(xí)生 吳瑕 通訊員 戴秀文）即將于6月1日開(kāi)始的中考填報(bào)志愿，吸引了眾多學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注。記者昨日在中考咨詢網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)提出諸多詢問(wèn)，希望得到有效解答。市招考辦提醒考生及家長(zhǎng)，填報(bào)志愿一定要知己知彼、揚(yáng)長(zhǎng)避短，切忌不顧條件一門(mén)心思往“熱門(mén)”上擠。

　　 怎樣理解“志愿優(yōu)先”的投檔方式

　　“志愿優(yōu)先”的投檔方式，具體來(lái)說(shuō)是：

　　1.首先按每批招生計(jì)劃數(shù)（含公費(fèi)生和擇校生）的一定比例，劃定該批的“學(xué)業(yè)考試成績(jī)投檔控制線”；

　　2.在“投檔控制線”上，根據(jù)學(xué)校的招生計(jì)劃數(shù)，先按考生志愿從先到后順序，再按總成績(jī)等級(jí)及位置從高到低的排序，分別按公費(fèi)計(jì)劃數(shù)對(duì)應(yīng)公費(fèi)志愿，擇校計(jì)劃數(shù)對(duì)應(yīng)擇校志愿對(duì)招生學(xué)校投檔，先投第一志愿，若不滿員，再投第二志愿……依次類推。

　　也就是說(shuō)，若某�！巴稒n控制線”上的第一志愿考生數(shù)已滿足該校的招生數(shù)，那么，市招辦就不再向該校投放第二志愿考生的檔案了。如果在“投檔控制線”上第一志愿考生數(shù)達(dá)不到該校招生計(jì)劃，則投第二志愿報(bào)考該校的考生檔案……如此類推，直至招生計(jì)劃完成。

　　需要提醒考生的是，不同的錄取批次之間，其志愿順序是互不影響的。

　　怎樣做到“知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短”

　　“知己”就是說(shuō)要對(duì)自己要有一個(gè)正確的估計(jì)，不能過(guò)于自信，亦不要自卑；“ 知彼”就是要求考生掌握招生學(xué)校、專業(yè)、人數(shù)和對(duì)考生身體條件的要求等。學(xué)習(xí)成績(jī)好的考生可以填報(bào)錄取分?jǐn)?shù)高的學(xué)校；有專項(xiàng)特長(zhǎng)的考生可在報(bào)考有開(kāi)設(shè)對(duì)口項(xiàng)目的學(xué)校或?qū)�業(yè)等。

　　但是，如果考生視力不足，則不要報(bào)考對(duì)視力要求高的學(xué)校；口語(yǔ)、表達(dá)能力差的考生不報(bào)考師范、旅游學(xué)校等。

　　家長(zhǎng)如何做好填報(bào)志愿指導(dǎo)工作

　　家長(zhǎng)在指導(dǎo)子女填報(bào)志愿時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.指導(dǎo)報(bào)考時(shí)充分考慮子女的愛(ài)好特長(zhǎng)。

　　2.選擇和自己子女知識(shí)水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)校。

　　3.不搞包辦代替。有的家長(zhǎng)不與子女商量，代填志愿，造成子女被學(xué)校錄取而不愿報(bào)到或報(bào)到后不努力學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，這對(duì)子女的成長(zhǎng)反而不利。

　　填報(bào)志愿要處理好哪些關(guān)系

　　1.校址“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系。有的考生只選擇那些在家門(mén)口附近的學(xué)校；有的考生認(rèn)為在哪里讀書(shū)就在哪里分配，不想出遠(yuǎn)門(mén)。這樣在人為劃定的區(qū)域內(nèi)選擇學(xué)校，填報(bào)志愿就有很大的局限性，容易造成不應(yīng)有的落選。

　　2.專業(yè)“熱”與“冷”的關(guān)系。專業(yè)“熱”和“冷”的現(xiàn)象只是暫時(shí)的、相對(duì)的，不會(huì)是一成不變的，因此不要盲目追求“熱”專業(yè)，在專業(yè)選擇上做到冷熱兼顧。

　　3.名氣“大”與“小”的關(guān)系。有的考生認(rèn)為進(jìn)入名氣大的學(xué)校才能學(xué)到知識(shí)，臉上才有光彩，不顧自身的實(shí)際，憑借其微弱的實(shí)力去報(bào)考，結(jié)果浪費(fèi)了志愿，失去了不少錄取機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)，許多在社會(huì)不起眼的學(xué)校，隨著其自身努力和發(fā)展，辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量都在不斷地提高，當(dāng)中不少學(xué)校已形成自己的特色，在這些學(xué)校學(xué)習(xí)一樣能成才。

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