來源:網(wǎng)絡 作者:匿名 2010-02-23 15:25:49
一、背誦《夸父逐日》,說說你對夸父這一神話人物的認識。
本題意在使學生通過背誦《夸父逐日》,熟悉課文,積累語言材料,并且從神話這一角度,了解課文內(nèi)容,對夸父這一神話人物有所認識。
二、熟讀《兩小兒辯日》。想一想,兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā),“孔子不能決”說明了什么。
這是一道開放題,主要引導學生在熟讀的基礎上思考文中所蘊含的道理。學生可以從不同方面談自己的體會。例如,對于兩小兒的“辯斗”,學生可以認為兩小兒喜愛探索,精神可嘉,或者認為兩小兒認識事物的角度不同,標準不同,結果就不一致;對于“孔子不能決”,學生可以認為知識無窮盡,即使大學問家也有所不知,或者認為孔子能正確地對待小兒的問題,能實事求是,沒有“強不知以為知”,而是“知之為知之,不知為不知”。回答不拘一格,只要言之成理即可。
三、翻譯下列句子,填出句中省略的詞語,注意加線的詞的意思。
設題目的是檢查學生對詞、句的理解,并讓學生注意文言文中的詞語省略現(xiàn)象。
1.與日逐走,入日;渴,欲得飲,飲于河、渭;河、渭不足,北飲大澤。
逐走:競跑,賽跑。
2.我以日始出時去人近,而日中時(去人)遠也。
以:認為。去:距離。
3.日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?
湯:熱水。
4.孰為汝多知乎?
為:以為,認為。
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