來源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2010-02-21 15:27:31
一、有感情地朗誦這首歌詞。
這首歌詞以氣勢取勝。朗誦時(shí)必須激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心感情,如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生國難當(dāng)頭、中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,就可以產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激越的情感,就可做到有感情地誦讀。不宜過多過早對(duì)學(xué)生施加朗讀技巧的訓(xùn)練指導(dǎo)。
二、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握歌詞內(nèi)容。教師應(yīng)注意題目中包含的兩個(gè)深淺不同的層次。第一問是從表層設(shè)問,首先應(yīng)該抓住“黃河的氣魄”這一關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知課文,感受黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣魄。其次,應(yīng)該注意到“從哪些方面”這一要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。
第二問實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生思考詩人創(chuàng)作的目的。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。
三、在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?
本題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)詩歌的兩種美學(xué)風(fēng)格──崇高與優(yōu)美。但在教學(xué)實(shí)際中,不必過分在術(shù)語上糾纏,應(yīng)通過對(duì)具體作品的感知來把握這兩類詩的特征。
本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞屬于這類風(fēng)格;上學(xué)期學(xué)過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩。
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