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【家長(zhǎng)課堂】李開復(fù)給中國(guó)父母的四條建議

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2010-01-25 16:07:29

中考真題

智能內(nèi)容

  一、多稱贊,少批評(píng);多鼓勵(lì),少懲罰

  批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子,責(zé)難他人  懲罰中長(zhǎng)大的孩子,自覺(jué)有罪

  稱贊中長(zhǎng)大的孩子,懂得感恩  認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子,喜歡自己

  在我給女兒的那封信里,毫無(wú)保留地描述了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情,這種正面的情感交流和表達(dá),是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì),在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng),包括我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恐嚇的方式去教導(dǎo)孩子。

  如果一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大,就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來(lái)解決溝通問(wèn)題;如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅,就只有壓抑自己的恐懼,否定自己的情感,來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下,孩子可能會(huì)很聽話,但是也會(huì)缺乏自信,好奇心受到壓抑,無(wú)法體諒他人的情緒,存在很多情感的缺陷和問(wèn)題。

  對(duì)小一點(diǎn)的孩子,尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲罰,但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的,那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的,如果從小就告訴孩子失敗很可恥,他就可能不承認(rèn)失敗,或是隱藏自己的失敗,甚至做出不誠(chéng)信的行為,而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

  相對(duì)來(lái)講,我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文,幾乎沒(méi)有任何值得夸獎(jiǎng)的地方,但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí),有一次數(shù)學(xué)課老師問(wèn)1/7是多少,我很快說(shuō)出了以前背的答案,老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才,我雖然不是數(shù)學(xué)天才,但在這樣的鼓勵(lì)下,充滿了自信,而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這就是美國(guó)教育的特點(diǎn),它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好,美國(guó)歷史卻很糟,老師并沒(méi)有因此打擊我,知道我英文不好,甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去查字典來(lái)做,相信我不會(huì)去偷看書。這樣的信任和鼓勵(lì),反而激勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心,這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣,也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺(jué)得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

  二、多信任,少嚴(yán)管;多放權(quán),少施壓

  嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子,無(wú)法獨(dú)立  施壓中長(zhǎng)大的孩子,常常憂慮

  信賴中長(zhǎng)大的孩子,信人信己  放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子,深具責(zé)任

  在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子,會(huì)缺乏獨(dú)立的能力和管理時(shí)間、管理自己的能力,一旦進(jìn)入大學(xué)沒(méi)有人再幫他策劃,就會(huì)迷失自我,無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋,七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán),讀了大學(xué)以后,他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他,但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。

  第一,父母不見得懂孩子的這一代,可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。

  第二,如果父母幫孩子做了太多決定,反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。

  第三,如果父母管教太多,就會(huì)淹沒(méi)孩子自己的聲音,他們會(huì)找不到自己的興趣,失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候,常常有學(xué)生說(shuō)你總告訴我們要追隨自己的心,可是我不知道自己的心是什么。如果太嚴(yán)管,可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。

  第四,如果施壓太多,會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問(wèn)題,有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥,這都是在巨大壓力下造成的,父母對(duì)孩子一定不要過(guò)分施壓,而應(yīng)有解壓的責(zé)任。

  我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感,考慮到各種因素(例如高昂的學(xué)費(fèi))而對(duì)自己要求很高,當(dāng)感覺(jué)到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí),我在給她的信里說(shuō)了一句話,很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡,“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù),它是給那些愛(ài)慕虛榮的人拿去炫耀的,或者給那些慵懶的人去畏懼的。”這句話可能不適合每一個(gè)學(xué)生,有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的,但是我有必要告訴女兒,我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。

  幾個(gè)月前,女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好,我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒(méi)有用。但是后來(lái)我很后悔,就告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用,但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心,去嘗試很多事,因?yàn)槊恳患虑槎际且粋(gè)點(diǎn),在人生未來(lái)的某一天,你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起,畫成一條優(yōu)美的曲線。在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,有件事意義重大,就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué),我的父母答應(yīng)只要考得上就讓我讀,最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定,我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品,而是一個(gè)有決策權(quán)力的人。放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信,在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己,以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大,孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的能力,深具責(zé)任感。

  三、多授漁,少授魚;多做,少說(shuō)

  傳道中長(zhǎng)大的孩子,失去判斷   解惑中長(zhǎng)大的孩子,僅能記得

  互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子,才真懂得  以身作則中長(zhǎng)大的孩子,言行一致

  在中國(guó)的環(huán)境中,無(wú)論是父母還是老師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤,就是說(shuō)教,說(shuō)教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式,但是在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。傳道式的教育之下,孩子可能會(huì)記住,但不會(huì)真的懂得。說(shuō)教可能產(chǎn)生兩種后果,一是孩子不認(rèn)可你,變得叛逆;二是他記住了父母的說(shuō)教,同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。

  要想真正懂得,一方面要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子知道沒(méi)有事情是絕對(duì)的,一個(gè)問(wèn)題可以從很多不同的角度來(lái)看;另一方面要“授之以漁”,教孩子思考的能力、學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來(lái)沉淀在你心中的,那才是教育的本質(zhì)。

  我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方,多想一下她不是自然想出來(lái)的那一面,這樣才能理解事情是有兩面的,沒(méi)有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候,會(huì)更深刻地思考問(wèn)題,另外,這種思考方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。

  除了這種批判式思維之外,同樣重要的是以身作則。有些父母親會(huì)威脅孩子如果再打架就會(huì)打他,顯而易見這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育,真正沉淀在孩子的心中的是如何做的,而不是如何說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí),讓孩子講禮貌而自己不講禮貌,讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信,讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒(méi)有做到真正的教育。所以,想讓孩子成為什么樣的人,就要以身作則,言行一致,為孩子樹立一個(gè)榜樣。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人,多交朋友,無(wú)需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣個(gè)性,只要相互真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子,我身邊的朋友都個(gè)性迥異,但是如果自己都沒(méi)有做到,我這樣說(shuō)就沒(méi)有說(shuō)服力了。

  四、多做好朋友,少做嚴(yán)長(zhǎng)輩

  規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子,保守膽小  父母附屬品的孩子,被動(dòng)聽話

  輕松中長(zhǎng)大的孩子,樂(lè)觀快樂(lè)  做父母朋友的孩子,愛(ài)人愛(ài)己

  我的父親是個(gè)很好的父親,他愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任,但是他從來(lái)不跟孩子打成一片,嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的,但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng),孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力,當(dāng)他們面臨問(wèn)題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候,如果只是覺(jué)得父母是高高在上的長(zhǎng)輩,就可能避而不談,慢慢就有了代溝和隔閡。家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得孩子太難懂,但其實(shí)可能是自己沒(méi)有放下架子,定了太多規(guī)矩。

  在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng),新的時(shí)代里這樣的人很難達(dá)到自己的潛力,也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂(lè)、樂(lè)觀的,是能看到一杯水半滿而不是半空的,是能夠?qū)Ω改赣H有信任彼此傾訴的,是能夠愛(ài)自己也能愛(ài)別人的。

  所以我跟孩子在一起時(shí),總告訴自己不要有架子,我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開玩笑,也有很多話跟我說(shuō)。以前我都是用電子郵件,但自從要跟女兒溝通之后,我就經(jīng)常用IM,在IM上,我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的(不管在中國(guó)還是美國(guó),都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言),我也學(xué)著跟她這樣講,剛開始時(shí)她覺(jué)得很奇怪,但是后來(lái)她告訴我我是一個(gè)很可愛(ài)的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意,而且非?释鑫覀兊呐笥眩覀円卜浅P枰麄冏鑫覀兊呐笥,得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了,讓他們來(lái)學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的,所以我們要學(xué)習(xí)他們的。

  那是不是就完全不要規(guī)矩呢?當(dāng)然不是這樣。規(guī)矩可以有,然而:(1)定好規(guī)矩,但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚,不是盲目地服從;(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;(3)違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰;(4)規(guī)矩越少越好,才能有啟發(fā)的作用;(5)孩子越大,規(guī)矩越少,放權(quán)越多。

  這是我的四個(gè)建議,希望對(duì)大家有一些幫助和啟發(fā),中國(guó)的未來(lái)在中國(guó)的青年中,而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最愛(ài),所以讓我們以后能夠彼此勉勵(lì),把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。

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