來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2009-12-15 13:58:17
練習(xí)說(shuō)明
一、朗讀課文,用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個(gè)“龐然大物”的經(jīng)過(guò)。為什么作者說(shuō)這兩件事都有“物外之趣”?你認(rèn)為要怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人?
設(shè)題意圖是使學(xué)生感知課文整體內(nèi)容,把文言文學(xué)活。凡記敘文都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能“用自己的話”來(lái)復(fù)述內(nèi)容大意,這正是學(xué)活的辦法之一;如果一開(kāi)始學(xué)文言就句句搞文白對(duì)詳,則無(wú)異于堵塞學(xué)活之路。教師在指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的復(fù)述成分應(yīng)予肯定,只糾正明顯的錯(cuò)誤。
第一問(wèn)要放在學(xué)生基本成誦后作答(參考答案見(jiàn)“課文研討”),教師要善于啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)。
第二問(wèn)是開(kāi)放性的,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,喚起學(xué)生的審美意識(shí)。可以從學(xué)生的課余愛(ài)好入手,啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情趣和聯(lián)想、想像能力。
二、解釋詞語(yǔ)。
1.文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋,如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(2)果如鶴唳云端(3)以叢草為林(4)興正濃(5)方出神(6)驅(qū)之別院
2.下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,解釋時(shí)不妨采用講述大意的辦法。示例:怡然稱快(高興得連聲叫好)。
(1)明察秋毫(2)怡然自得(3)龐然大物(4)夏蚊成雷
設(shè)題意圖是告訴學(xué)生可用簡(jiǎn)單的辦法解釋文言詞語(yǔ),消除學(xué)生的畏難情緒。在初學(xué)文言階段只能如此,講多了反而不好。釋文可抄在書(shū)上,以便積累。
處理此題可有多種方式:或在讀課文數(shù)遍后讓學(xué)生試解;或在疏通文意過(guò)程中依次作解;在水平較好的教學(xué)班也無(wú)妨讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中作解。
參考答案
1.(1)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)。(2)果(果真)如鶴唳云端
(3)以叢草為林(樹(shù)林)(4)興(興趣)正濃
(5)方(正)出神(6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院
2.(1)明察秋毫(見(jiàn)“疏通文意”)
(2)怡然自得(見(jiàn)“注釋”)
(3)龐然大物(體積極大的東西)
(4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣,這是夸張的表現(xiàn)方式)
三、背誦全文。
背誦此文,須先讀得正確并粗知內(nèi)容大意。為此,教師必須作具體指導(dǎo):(一)通過(guò)范讀和領(lǐng)讀使學(xué)生能讀得節(jié)奏分明,并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到口熟;(二)理清文章的敘事順序,使學(xué)生了解各層大意。
要堅(jiān)持當(dāng)堂成誦,可以先依次熟各段,最后練習(xí)背誦全文;也可以教讀一段背誦一段。
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